"автор неизвестен. Половые различия в детском возрасте" - читать интересную книгу автора

ребенка. Слово "ма-ма", которое произносит ребенок, быстро переводится в
"маму", "па-па" в "папу", и только очень внимательный и непредвзятый человек
трансформирует детский лепет в другие слова и будет ожидать, что они станут
часть первого словаря ребенка.
А чтобы он не сомневался, мы говорим ему, девочка он или мальчик - в конце
концов у него есть право знать это, не так ли? Мы находим для двухлетних
удобные слова "мальчик" и "девочка", которые затем присваиваются детям, которые
отвечают общему описанию. "Мальчик" - это маленький человечек с короткими
волосами и в брюках, а "девочка" - с длинными волосами и в платье. Конечно, и
одежда и волосы - это результат того, как, по мнению взрослых, должны выглядеть
девочки и мальчики. Hеудивительно, что психологи полагают, что к достижению
двухлетнего возраста большинство детей осознает свою половую принадлежность.
В скором времени, когда опыт и словарь обогатятся, в мире ребенка
появляются "дяди" и "тети" - любопытное отражение взрослых ярлыков - которые
так же, как "девочки" и "мальчики", обычно легко узнаются по одежде и
прическам. Ставятся декорации совершенно невинного и безусловного видения
мира, в котором деление людей на мужчин и женщин так же зфиксировано и
непреложно, как время подъема флага на корабле.
Hеизбежным результатом станосятся примерно такие разговоры шестилетных
детей (как описала в своей книге "Исследуя разницу полов" психолог Дороти
Юлиан):
"Мужчина может лучше работать чем женщина".
"Почему?"
"Потому что женщина так много не знает о работе."
"Она что, не могла бы выучиться?"
"Мужчина может заработать больше денег, он может делать больше, чем
женщина, потому что у женщины нежная кожа, у мужчины кожа крепче".
"Что заставляет тебя думать, что мужчины сильнее женщин?"
"Потому что они родились, чтобы быть сильнее. Они родились, чтобы быть
сильнее девочек, потому что они могут делать больше работы, чем девочки".
Как можно ждать, что дети будут воспринимать мир по-другому, когда мы так
усердно трудимся над тем, чтобы ввести их в колею обычного поведения и мнений?

... Одежда - далеко не единственный способ, с помощью которого девочек
тщательно обучают ограничениям девчоночьей жизни, а мальчиков - возможностям
мальчишества. Дети много узнают о мире, который им достается в наследство,
через игрушки, которыми их снабжают.
Боьшая часть игрушек - это упрощенный вариант реальности взрослой жизни.
Так же, как и с языком, важно признать, что хотя игрушками пользуются дети, они
в основном - творение родителей, которые полагают, что знают, что детям нужно.
Игрушки, разумеется помогают детям расти, постигая мир, но они также
предоставляют им утрированную и упрощенную модель понятий и ограничений
взрослого мира. Когда проходит период погремушек и пушистых кроликов, у детей
появляются игрушки, выбранные для них не столько из-за каких-то их собственных
предпочтений или способностей, а скорее потому, что взрослые, которые дарят
подарки, полагают, что знают вкусы маленьких мальчиков и маленьких девочек.
Изготовители же игрушек и магазины только рады услужить. А результаты
наблюдений над тем, как люди покупают подарки для детей, неожиданны, если не
сказать удивительны.
Традиционно основное различие между игрушками и играми для мальчиков и