"О. Богачева. Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от п" - читать интересную книгу автора

той, то по телевизору идет любимый сериал или футбол, то газета оказа-
лась очень интересной, и нам не до ребенка, не до его вопросов. И ребе-
нок остается один на один со своими проблемами. И вдруг мы замечаем, что
ребенок уже вырос, и мы не знаем, о чем он думает, какие у него друзья и
увлечения. И когда мы задаем ему вопрос, то получаем односложный ответ:
"Все в порядке". Теперь мы хотим поговорить с ним, но о чем, как найти
тот желанный контакт, мы не знаем.
Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, по-
могайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы.
Сломалась его любимая игрушка - попереживайте вместе с ним, постарайтесь
помочь ребенку в его горе. Не надо думать, что разговор по дороге домой
или в перерыве между фильмами - это достаточно для вашего ребенка, ему
нужно ваше постоянное внимание.
Если ваш ребенок рассказывает вам о том, как прошел день, старайтесь
его не перебивать, слушайте внимательно, и уж ни в коем случае не гово-
рите: "Ты все придумываешь..." "Такого быть не может". Не исключено, что
в рассказе ребенка может присутствовать элемент фантазии, но даже эта
фантазия должна на чем-то базироваться. Это может быть связано с сюжетом
фильма, который вы недавно смотрели или напоминать действия вашего зна-
комого.
Приведу один небольшой пример, в котором вы можете узнать и себя:
женщина едет в автобусе со своим 5-летним сыном. Мальчик рассказывает ей
о том, как он провел время у дяди Славы, и вдруг неожиданно для матери
делает заключение: "...дядя Слава плохой!" Мать, естественно, задает
вопрос, почему так считает ребенок и мальчик отвечает, что на остановке
к ним подошла бездомная собака и дядя Слава ударил ее ногой, и животное
ударилось о забор. Женщина, не дав ребенку договорить, "бросилась" на
защиту своего знакомого, обвиняя мальчика, что он все это придумал, и
что дядя Слава не мог так поступить.
Попробуем разобраться в сложившейся ситуации: во-первых, мать, сама
того не желая, обидела ребенка, обвинив его во лжи, и, следовательно, в
следующий раз мальчик вряд ли захочет поделиться с матерью увиденным, а
значит, увеличивается риск стать жертвой преступления. Во-вторых, если
даже предположить, что ребенок придумал всю историю или только ее окон-
чание, то все равно его выдумка должна была на чем-то базироваться, и
случай с собакой мог иметь место не в этот день, а в любой другой, и на
месте животного мог быть кто угодно, даже человек.
Из этого следует, что вы должны не только внимательно слушать, но и
анализировать все сказанное ребенком, интересоваться книгами, которые он
читает, смотреть фильмы, которые он смотрит. Но эта связь не должна быть
односторонней, т.е. вы интересуетесь его делами, но к своим его не до-
пускаете. При таком варианте вы скоро увидите, что ребенок вам полностью
не доверяет, что-то утаивает от вас. Поэтому старайтесь совместно с ним
решать не только его проблемы, но и свои, расскажите ему о том, что вас
волнует. И тогда у вас будет с ребенком полный КОНТАКТ, а значит, вы
сможете его обезопасить и помочь ему вовремя принять правильное решение.

2. ДЕТИ ВИДЯТ, ДЕТИ ПОДРАЖАЮТ

Мы привыкли считать, что научить детей тем или иным правилам защиты