"Наталия Белопольская. Недостающие предметы (Психодиагностическая методика)" - читать интересную книгу автора

четко отработать процедурные аспекты ее использования и собрать значительный
эмпирический материал по разным возрастам и разным контингентам детей, а
также валидизировать получаемые результаты путем сравнения их с результатами
по другим методикам. Эта практика обобщена в предлагаемом руководстве.
Полный вариант методики "Недостающие предметы" публикуется впервые.


ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ,
РЕШАЕМЫЕ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДИКИ
"НЕДОСТАЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ"


Методика "Недостающие предметы" предназначена для оценки мыслительной
деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста (3-6 лет).
Данный возраст характеризуется конкретностью, синкретичностью и
преимущественно наглядно-действенной формой выполнения мыслительных
операций. В том же возрасте начинают формироваться вербальные обобщения на
уровне донаучных, житейских понятий. Наконец, в развитии мышления детей
дошкольного возраста особенно велика роль взрослого, опосредующего
деятельность ребенка и передающего ему накопленный в обществе багаж знаний и
умений. Чтобы иметь возможность уловить эти особенности детского мышления, в
методике "Недостающие предметы" используется стимульный материал в виде
цветных картинок с обиходными предметами, на которых изображена обыденная,
многим детям знакомая ситуация. При этом сложность предлагаемых ситуаций
варьируется от более легких к более сложным. Кроме того, решение конкретной
проблемной ситуации может быть дано как в наглядной, так и в вербальной
форме. Обеспечена также возможность предоставления ребенку дополнительной
помощи со стороны взрослого в форме эмоциональной поддержки, поощрения или
путем совместного разбора ситуации, наводящих вопросов либо ограничения
альтернативных вариантов ответа.

Именно на учете этих качественных особенностей детского мышления и
строится анализ выполнения заданий по методике "Недостающие предметы".
Оценивается прежде всего степень понимания ребенком конкретной житейской
ситуации (с учетом трудности задания и помощи со стороны проводящего
обследование взрослого) и форма ответа (вербальная или с опорой на наглядную
подсказку). Строгая количественная оценка полученных результатов не
предусмотрена, но детальная фиксация результатов выполнения методики по
параметрам сложности решенного задания, формы ответа и объема полученной
помощи позволяет дать качественную оценку уровня мыслительного развития
ребенка.

КОНТИНГЕНТ ОБСЛЕДУЕМЫХ

Методика "Недостающие предметы" может применяться для диагностики
интеллекта здоровых детей в возрасте от 3 до 5-6 лет, а также для детей,
страдающих значительными дефектами слуха и речи. В то же время она может с
успехом применяться и для диагностики задержки интеллектуального развития
детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также для
диагностики интеллекта психически больных детей.