"Наталия Белопольская. Недостающие предметы (Психодиагностическая методика)" - читать интересную книгу автора

спать, но у нее нет подушки). Обычно все здоровые дети выражают радость,
когда успешно справляются с заданием. Сложность предложенных ситуаций с 1 по
11 имеет усредненную величину и может варьировать в зависимости от
житейского опыта ребенка. Часто дети успешно справляются и с заданием по
Ситуации 2 (мальчик собирается вымыть руки), выбирая в качестве недостающего
предмета мыло или полотенце.

Так как в этом возрасте внимание детей довольно быстро рассеивается и
они устают от интеллектуальных нагрузок, после 2-3 заданий многие из них
отказываются работать дальше. Настаивать на продолжении обследования не
рекомендуется. Однако некоторые дети продолжают интересоваться заданиями и
активно пытаются подобрать другие недостающие предметы. Если они знают, что
такое краски, то легко находят карандаш и кисточку, а если знают, что такое
барабан, то находят барабанные палочки. Если в семье есть старший
ребенок-школьник, они могут найти портфель.

Другие задания являются еще более сложными и могут быть выполнены
только при значительной помощи со стороны взрослого с привлечением сюжетов
из жизненного опыта ребенка.

Дети с задержкой психического развития

Не понимают смысла задания, но могут показать или назвать отдельные
предметы как на сюжетных картинках, так и на опорной карточке. Не
обнаруживают интереса к заданию.

Дети с олигофренией в степени дебильности

С трудом концентрируют внимание на картинке, не понимают смысла
сюжетных картинок, не обнаруживают интереса к заданию.

Дети с олигофренией в степени имбецильности

Не понимают смысла задания, не знают названия предметов, не
обнаруживают интереса. Могут взять картинку в рот.


Дети с нарушением слуха и речи

Если у ребенка первично сохранен интеллект, то можно заметить
достаточно хорошее сосредоточение внимания и интерес к заданию. В этом
случае, объясняя Ситуации 1 и 2 вербально или путем показа (мимикой и
жестами), можно получить правильный подбор недостающих предметов.

СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ (5-6 ЛЕТ)

Дети с нормальным интеллектом

Могут выполнить большую часть заданий без опорной карточки. С опорной
карточкой выполняют быстро все задачи. Опорная карточка бывает нужна для