"Жан Беккио, Эрнест Росси. Гипноз XXI века " - читать интересную книгу автора

проблемы...
Это легко, вы увидите, нужно играть словами, играть глаголами. Я думаю,
что по-русски это можно сделать как же, как и по-французски.
Например, со словами "слушать" и "слышать": сознание слышит, в то время
как бессознательное слушает. С прилагательными тоже: "быть удивленным" и
"застигнутым врасплох": в то время как вы удивлены, обретая представления
этих деталей прошлого, ваше бессознательное, застигнуто врасплох, оно
поражено теми фактами, которые начинает понимать.
При работе с некоторыми пациентами в определенное время можно также
использовать диссоциативные фразы-метафоры, например, фразу из старого
китайского текста. Я ее очень люблю и часто включаю в третью часть
встроенной метафоры. Она оказывает очень сильное воздействие, потому что
является очень диссоциативной. Вы можете записать ее, если хотите. И говоря
со своим пациентом о том, что он находится на природе, произнести: "Ваше ухо
воспринимает пение соловья, в то время как ваше сердце слышит голос Бога".
Первая ее часть адресуется сознанию посредством конкретного глагола, а
вторая часть - бессознательному с помощью похожего глагола. Но
бессознательное делает другое: если сознание слушает, то бессознательное
слышит, если сознание смотрит, то бессознательное видит и т.д.
И происходит запуск бессознательного поиска, который очень важен. Чтобы
запустить поисковый кризис, также нужно рассказывать истории. Я вам расскажу
одну историю, которую часто рассказываю своим пациентам.

Три буддийских монаха отправились на прогулку, и один из них раздавил
улитку. Все трое вернулись в монастырь и пошли к настоятелю. Один монах
сказал настоятелю о том, что его друг раздавил улитку. "Настоятель, будучи
буддистами, мы должны уважать все формы жизни", - сказал он. "Это правда", -
согласился учитель. "Но учитель, мы же не для того сажали наш прекрасный
салат, чтобы его сожрали улитки?". "Это правда", - подтвердил учитель. "Но
учитель, и то, и другое не может быть правдой одновременно". "И это
верно", - ответил учитель.

Технические термины вы все, разумеется, знаете, но я хочу их тем не
менее обозначить. Даже если я говорю, что еще не начал работу, на самом деле
я уже ее начал. Вы знаете, что наша работа начинается с того момента, когда
пациент входит в кабинет. Это важно. И подстройку к Наташе, гармонизацию с
ней я уже начал делать. Это тоже важно. И потому я наблюдаю за ее дыханием и
вскоре начинаю говорить в ритме ее дыхания, на выходе. И я фиксирую цель. И
это обычная практика.
Я не сразу сажусь рядом с пациентом. Примерно 10-15 минут я
разговариваю с ним, обсуждаю его проблему вдоль и поперек. И пока говорю, я
гармонизируюсь с ним. Я стараюсь уловить его слова и выражения, отмечаю про
себя, что он любит, и т.д. И когда я уже точно знаю, в чем заключается моя
цель, я сажусь рядом с пациентом и делаю то, что сделал в работе с
Наташей, - еще раз уточняю цель. Независимо от того, хороший ты
психотерапевт или еще нет, важно, чтобы у пациента была цель, и чтобы у
терапевта была та же цель, и чтобы мы достигли транса. Транс может
продлиться всего несколько секунд, но этого, возможно, будет достаточно для
того, чтобы пациент приблизился к своей цели. Как говорил Эриксон, транс сам
по себе терапевтичен. Когда человек находится в трансе, нужно делать еще и