"Жан Беккио, Эрнест Росси. Гипноз XXI века " - читать интересную книгу автора

всегда, особенно если пациент чувствовал себя не очень комфортно, можно
увидеть, что он начинает удобнее устраиваться на стуле. Он делает это, даже
не отдавая себе отчета. Поскольку сказанное невозможно опровергнуть ни
логически, ни как-то иначе, бессознательное нам показывает, что оно поняло:
пациент изменяет положение тела.
Такое высказывание похоже на трюизм. Но есть небольшое отличие, которое
необходимо учитывать: в работе с трюизмами нужно быть внимательнее. Иногда
они могут быть более опасными, чем ограниченные открытые внушения. Например,
вчера мы использовали трюизм, с которым у вас не возникло никаких проблем.
Никто из вас не почувствовал себя плохо, когда я сказал, что только
занимаясь ковкой, можно стать кузнецом. Однако это могло бы произойти.
Поэтому, если я говорю пациенту такую фразу, я должен быть уверен, что у
него в жизни не было какого-либо отрицательного опыта, связанного с кузницей
и кузнецом. Иначе я рискую вызвать абреакцию.
Итак, в трюизме могут быть слова, способные вызвать у пациента
ассоциации с неблагоприятным прошлым опытом. Пациент может дать абреакцию.
Если вы хорошо работаете с абреакциями, то почаще используйте трюизмы. Вы
сможете таким образом получать абреакции и психологический материал для
изучения. И ваш пациент будет прогрессировать. Но это не самый удобный
способ работы ни для пациента, ни для терапевта.
И, наконец, внушение, охватывающее все возможности класса. Как следует
из названия, в нем рассматриваются все категории того или иного класса. И
это позволяет бессознательному пациента выбрать из того, что перечисляется.
Набор предлагаемых альтернатив должен быть реальным. Но каким бы ни был
выбранный вариант, ответ будет хорошим, потому что выбор сделан самим
пациентом, а значит, подходит ему. Мы изучаем эту форму внушения в последнюю
очередь. Но именно оно, по-видимому, больше всего подходит к
сопротивляющимся пациентам, в том числе, ригидным пациентам с вязкостью
мышления, жесткими представлениями о мире и себе. Такие пациенты часто
встречаются, и им нужно помочь в работе. В частности, им нужно дать понять,
что мы показываем им именно то направление, которое они нам указали. И для
этого мы используем внушения, охватывающие все возможности класса.
Можно, например, сказать: "Я не знаю, станет ли одна из ваших рук легче
или обе руки сразу, или одна за другой... Одна рука или обе станут более
тяжелыми, или вы почувствуете покалывание, или какое-то другое ощущение, или
что-либо другое, или вы вообще ничего не почувствуете".
Второй пример: "Я не знаю, что использует ваше бессознательное, для
того чтобы осуществить работу по поиску решения. Я не знаю, использует ли
оно слуховые образы, зрительные, обонятельные или какие-либо другие образы,
которым вы предоставите возможность прийти. Или оно использует отдельные
слова, которые я произношу, или какие-либо слова, которых я не произношу,
или ощущения, которые вы испытывали или обретаете сейчас, или ничего из
этого, или что-то другое".
Можно пользоваться такого рода внушениями, когда объясняешься девушкам
в любви: "Ты полюбишь меня, и может быть, это произойдет". Да, это
срабатывает.
Все, что я говорил о внушениях, может показаться расплывчатым,
определенным и известным. Но те из вас, кто читал Платона, могут вспомнить
одно из его высказываний. Платон говорил, что он ничему не учит, а просто
позволяет ученикам обрести то, что они уже знают. Человек, который обучает