"Л.Е.Балашов. Образование и образованщина " - читать интересную книгу автора

Дистервег. - Печальное явление, когда голова ученика наполнена большим или
меньшим количеством знаний, но он не научился их применять, так что хотя он
кое-что знает, но ничего не умеет".
А И. Г. Песталоцци, основоположник теории начального обучения,
утверждал: "Главная цель обучения - не столько накопление знаний, сколько
развитие умственных и душевных сил ребенка."
(Кстати, если Песталоцци прав в том, что важны не знания сами по себе,
а развитие умственных и душевных сил в целом, то он абсолютно не прав в том,
что развитие последних является главной целью обучения. Здесь он, к
сожалению, сильно заблуждался как многие его современники, предыдущие и
последующие деятели образования.)
Наконец, философ Г. Спенсер решительно заявил: "Великая цель
образования - это не знания, а действия". Он попал в точку. Там, где
образование завершается усвоением некоторой суммы знаний-сведений и только,
оно вырождается в бесплодную науку схоластики. Знания человеку нужны не сами
по себе, а лишь для того, чтобы жить, успешно действовать для-ради жизни, ее
продолжения, повышения ее качества и количества.
В сознании многих образование давно уже превратилось в процесс
получения знаний. А ведь изначальный смысл слова "образование" - это вообще
образование, т. е. образование человека как такового, целого человека.
Образование должно содействовать формированию, развитию, становлению
человека. Вот его главная и высшая цель!

2. Значительный перекос в сторону умственных занятий, недооценка
значения физической культуры. О физической культуре уничижительно говорят
как о физкультуре. Это, во-первых.
Во-вторых, явно недостаточное количество часов, отводимое в учебном
процессе для занятий физической культурой. Если взять недельное расписание,
то объем обязательных часов занятий физической культурой незначителен по
сравнению с объемом умственных занятий (лекций, семинаров и т. п. занятий).
В-третьих, очевидный ущерб в качественной стороне вопроса. Чаще всего
физическая культура в учебном процессе фигурирует лишь в виде некоторых форм
физической зарядки, гимнастики, легкой атлетики (в частности и прежде всего
бега на небольшие дистанции) и в незначительном количестве игровых форм
(баскетбола, волейбола). Физическая культура - это ведь не только зарядка,
гимнастика, бег, некоторые спортивные игры. Физическая культура - это также
и танцы. А где они в школе и в вузе? Практически их нет.
Физическая культура - это также и проблемы здорового образа жизни,
гигиены, профилактики болезней, культуры тела в широком смысле.
Одним словом, физическая подготовка - это целый комплекс усилий,
действий, мероприятий, который не менее многообразен и обширен, чем
подготовка по широкому кругу умственных предметов (в школе: математики,
истории, литературы, русского языка, географии, физики, химии, биологии,
обществоведения).
По-настоящему, на всех ступенях образования (от детского сада до высшей
школы) должен быть установлен баланс умственных и физических занятий и по
количеству учебных часов (пополам), и по качеству-широте охвата разных форм
умственных и физических занятий.

В последние десятилетия ученые и врачи все чаще говорят о