"Л.Е.Балашов. Образование и образованщина " - читать интересную книгу автора

"Каково же было мое удивление, когда я услышал высказывания соседей о том,
что питание недостаточное. Жаловались в основном люди, вес которых
значительно превышал допустимый. Эти люди не ходили в горы. Они сами
нагромождали горы из окурков, сидя на пляже и играя в преферанс. На мой
вопрос, полезно ли такое времяпрепровождение, они с удивлением отвечали: "Но
ведь мы приехали сюда отдыхать!". Многие из них были образованными и
неглупыми людьми. Спорить с ними было бесполезно. В основном для таких людей
я и решил написать эту книгу.
Нужно решительно ломать психологию..." (с. 128).

Да, они были образованными людьми! Но не в том смысле, в каком думал Г.
И. Косицкий ("образованными и неглупыми"). Они были односторонне
образованными, в смысле умственно или профессионально образованными, но не
физически образованными (в смысле культуры тела). И уж совершенно неприемлем
совет Г. И. Косицкого, что де "нужно решительно ломать психологию".
Психологию взрослого человека не сломаешь и не изменишь. И вообще ломать
психологию противоестественно. Уж если мы хотим изменить отношение людей к
культуре тела, то должны это делать на стадии образования: в детском саде, в
школе, в вузе. После вуза "что вышло, то вышло". Если на разных стадиях
образования отношение к физической культуре пренебрежительное, то после
завершения образования такое отношение тем более пренебрежительное.

3. Третий серьезный недостаток в нынешней системе образования:
ориентация почти исключительно на подготовку специалистов-профессионалов. И
здесь мы видим два отрицательных последствия.
Первое: очевидная недооценка подготовки подрастающего поколения как
будущих жен и мужей, отцов и матерей.
Современные школа и вуз готовят людей к работе в сфере производства,
управления, науки и культуры, т. е. для того, чтобы они производили
материальные и духовные блага. А вот готовить людей как будущих жен и мужей,
как отцов и матерей, т. е. для животворчества (воспроизводства живой
жизни) - этим школа и вуз практически не занимаются. Отсюда падение
рождаемости, большой процент разводов и т. п. негативные феномены
современной жизни.

Я думаю, есть прямая связь между снижением рождаемости в развитых
странах мира, в России и увеличением количества образованных людей.
Образованная часть населения не воспроизводит себя. Особенно это касается
людей с высшим образованием. Существует по этому поводу мнение, что де
образованность несовместима с таким грубо материальным процессом как
рождение детей и уход за ними и поэтому образованные люди рожают меньше, чем
необразованные, что де необразованным людям делать нечего, как рожать детей
и т. д., и т. п. Я на это скажу: данное мнение - мнение людей, образованных
как раз таким односторонним образом. Круг, как говорится, замкнулся. Многие
образованные люди не чувствуют и не понимают такой очевидной вещи, что они
помимо всего прочего должны передать эстафету жизни другим поколениям (в
виде хотя бы двух-трех детей). Когда образованных людей было немного и они
были, так сказать, в подавляющем меньшинстве, это их мнение и поведение не
отражалось сколько-нибудь значимо на демографии. Но вот во второй половине
ХХ века процент образованных людей в структуре общества значительно вырос.