"Ашот Мартиросович Арзуманян. Арагац (Очерки и рассказы) " - читать интересную книгу автора

Так по-прежнему шла учеба в 3-й мужской гимназии, в которой Виктор
Амбарцумян весной 1918 года перешел в третий класс. Школа выполняла свою
общеобразовательную функцию. В младших классах, где еще не было общественных
наук, отравляющее влияние временного режима сказывалось слабо и полностью
нейтрализовалось атмосферой, царившей в семье Амбарцумянов.
Отец продолжал совершенствовать свою "систему" и внимательно следил за
результатами. Он пришел к выводу, что 1918 год становится решающим в
умственном развитии Виктора и Гоар: они достигли такого состояния мышления,
при котором начинается постепенная дифференциация умственных способностей.
Эти способности развивались преимущественно в области математики и физики.
В самом деле, интерес мальчика к избранной отрасли знаний был ярко
выражен.
- Знаешь, папа, - не раз говорил Виктор, закрыв глаза, - я могу
производить вычисления. И как они, эти цифры, удобны. Как угодно можно ими
варьировать!
- Да, мой милый! - отвечал отец. - Математика - удивительная вещь.
Возможности преобразования цифр бесконечны.
Вскоре на полке у Виктора появились новые книги: сочинение Камилла
Фламарнона, две брошюры о Марсе, "Система мира" Лапласа, "Каталог неба"
Покровского, "Луна" Джорджа Дарвина, "Солнце" Стратона и "Солнце" Секки.
Мальчик углубился в чтение. Временами он обращался к отцу с вопросами.
- Не правда ли, Секки был замечательным ученым? Он подробно исследовал
солнечные пятна, их периодичность и вращение. - А вот Джордж Дарвин, как и
его отец, придерживался теории эволюции. Он обосновал и вывел теорию
развития Луны. Разве нельзя это применить к Солнцу и звездам? - Что ты
смеешься? Разве я сказал что-нибудь не так?
Зная о наклонностях Виктора, ребята - соседи по двору - частенько
пользовались его помощью. Это не мешало стычкам, обычным в мальчишеской
среде.
Заметив однажды потасовку во дворе, Рипсиме Сааковна привела Виктора
домой, поцарапанного и растрепанного в результате рукопашной схватки.
- Кто затеял драку? Из-за чего? - допытывалась мать.
- Гоги и Гурген стали спорить со мной из-за марки. Я говорил, что марка
австралийская, а они говорят, что австрийская.
- Из-за этого и началась потасовка?
- Нет, сначала мы долго спорили, а уж потом...
Разные были поводы, но марки чаще всего становились причиной споров. И
неспроста. Интерес к коллекционированию привил отец. Он считал это одним из
"пространственных факторов". У Виктора была собрана большая коллекция.
Сверстники любили ее рассматривать, но не все это делали бережно.
Неаккуратным попадало. Вообще считалось бесспорным, что Виктор - наибольший
авторитет среди ребят двора.
В начале 1919 года преподаватель гимназии, в которой учился Виктор,
сообщил Амазаспу Асатуровичу, что в Тифлисе находится один из замечательных
профессоров Юрий Степанович Гамбаров. Отстраненный в свое время царским
правительством от преподавания за свободомыслие, Гамбаров эмигрировал в
Париж, после 1905 года вернулся в Россию, преподавал в Петербургском
университете. После Октября приехал в Тифлис и не вернулся в Петроград из-за
плохого состояния здоровья. Неожиданной встрече обрадовались оба. Начались
беседы и воспоминания.