"Генрих Альтов(Альтшуллер). Творчество как точная наука " - читать интересную книгу автора

молнию. Поскольку молниеотводу уже приписано одно свойство (быть
отсутствующим), из двух пар составлена одна конфликтующая пара и получено
техническое противоречие в канонической форме. Выявлены конфликтующие
элементы, есть ТП - и вторая часть АРИЗ завершается построением модели
задачи.
Перейдя от технической системы, описанной в условиях задачи к модели,
мы сузили число рассматриваемых элементов. Теперь, на шаге 3.1, предстоит
продолжить отбор: из двух конфликтующих элементов надо выбрать один - тот,
который можно менять,
"Можно менять", "нельзя менять" - довольно расплывчатые определения.
Позже мы перейдем к более точным. А пока достаточно простых правил,
приведенных в тексте АРИЗ, которые в подавляющем большинстве случаев
позволяют без затруднений выбрать нужный элемент.
Следующий шаг - составление ИКР. Как и на предыдущих шагах, здесь
действуют четкие правила, заставляющие усугубить парадоксальность модели
задачи: то, что требует модель, должно быть достигнуто не иначе как "само
собой". АРИЗ не оставляет права мыслить несмело... И снова продолжается
сужение поискового поля: теперь (шаг 3.3) выделяется часть элемента,
выбранного на шаге 3.1. Именно к этой части предстоит "привязывать"
физическое противоречие, которое будет сформулировано на шагах 3.4 и 3.5.
На первый взгляд может показаться, что шаги слишком детализируют ход
решения. В самом деле, почему бы не объединить, например, шаги 3.4 и 3.5?
Раньше так и было. Но со временем выяснилось, что при слишком резком
переходе от ИКР к ФП часто возникают ошибки.
Если к одной части элемента технической системы предъявлены
взаимопротивоположные требования, появляется необходимость прежде всего
проверить, нельзя ли простыми преобразованиями "развести" эти требования.
Такая проверка и осуществляется на шаге 4.1. Проверяя, можно или нельзя
разделить противоречивые свойства, следует все время помнить об ИКР:
разделение должно быть осуществлено "само" или "почти само". Ионизировать
столб воздуха нетрудно; можно, например, использовать радиоактивное
излучение. Но ионизированный воздух - проводник, который, как и металл,
поглощает радиоволны. Проще уж поднимать и опускать металлические столбы, во
всяком случае, это безопаснее для окружающих. Все дело в том, чтобы
свободные заряды возникали в нужный момент "сами собой" и "сами собой"
исчезали, "поймав" молнию.
Простейшие преобразования, предусмотренные шагом 4.1, часто лишь
намечают путь решения в самых общих чертах. Надо сделать так, чтобы в нужный
момент каким-то образом сами по себе возникали заряды, каким именно
образом - пока неочевидно.
Следующий шаг - использование таблицы типовых моделей задач и вепольных
преобразований (приложение 2).
Как уже говорилось, классификация моделей задач основана на следующих
признаках:
- сколько элементов содержит модель задачи;
- какие это элементы - вещества или поля;
- как они взаимосвязаны;
- какие ограничения налагают условия задачи на изменение имеющихся
элементов и введение новых;
- относится ли задача к изменению объекта (нужно ввести "поле на