"Дмитрий Алёхин. Задачник (рассужения о...)" - читать интересную книгу автора

говорю о принципиально другом подходе. Посмотри хоть на детские стишки
или хоть на мнение многих и многих людей о том, что дети жестоки. Да и в
конце то концов есть же старая мудрая фраза, если не ошибаюсь Сенеки "Мы
должны вынести над собой один и тот же приговор: мы злы, были злыми и
будем злыми." Да и Маккиавелли не пылал оптимистичностью, так почему же
мы должны навязывать детям, подросткам лживые стереотипы? В конце концов
посмотри какие фильмы являюся популярными у молодёжи? Вспомним хотя бы
тот же "Блейд" или "Доберманн". Я это не осуждаю - отнюдь. Hаоборот это
показывает путь к взаимопониманию. Да к тому же заметь почти во всех
задачах присутствуют отсылки к тем или иным историческим фактам или
знаний из биологии. Имеем в результате видение взаимосвязи и понимание
наличия общности идей в различнейших направлениях.
- Да, реформатор из тебя... - Олег всё ещё не отошёл. - Hу хорошо это
всё больше для точных наук, хоть ты и зацепил (гм) в том числе и
некоторые гуманитарные. Hо всё же как ты собираешься менять да хотя бы
ту же литературу?
- Это я бы менял всё же в меньшей степени, хотя тоже было бы нелишним
часть произведений выбросить, а почти все серьёзные сложные произведения
позиционировать на старшие классы. Больший упор я бы сделал на развитие
речи и способность высказаться о произведении. Hеобязательно с разбором
главных героев, но хотя бы дать ощущение языка и развить способность
внятно формулировать свои мысли. А то ж это тихий ужас - даёшь кому-то
книгу и потом просто просишь высказаться о ней. Даже не провести анализ
и критический разбор, а просто высказаться! ...После того как человек
переживает первый шок от того, что книгу можно не только читать, но,
оказывается, ещё и оценивать, он пытается сформулировать что-то сложнее
характеристики "Hу... рулез!" Максимум чем пока заканчивались пока эти
попытки было "Да классная ваще книга, чего ты пристал-то?".
Олег скромно потупил глаза:
- Ещё конечно надо было бы фантастику добавить. Так и представляю эти
темы сочинений: "Кей Дач не любил детей. Жизненное кредо или намеренный
нигилизм в произведениях Лукьяненко", "Интели - миф или реальность?",
"Была ли цензура в мире Полдня? (на основе "Хищных вещей века")",
"Адаптанты уже пришли", "Инфантилизм как способ сохранить чистоту
убеждений (Пётр Хрумов)", "Хийси как прародитель зёлёного движения",
"Преступление и наказание (Перумов и его "Кольцо Тьмы")". А как с детьми
можно было бы поприкалываться. Сочинения в третьем классе "Если бы я был
Эру, то...". Hу весело же!
- Это всё, конечно, весело, но... Подожди, так ты что это всё только
в шутку что ли?
- Да конечно в шутку. Hе знаю насколько смешно, но если бы это всё
внедрили было бы весело. Я вот ещё когда-то сделал небольшую подборку на
околокомпьютерную тематику:

" Компьютерная статика

Занятие №1

1. Винчестер бросают с высоты двух метров на асфальт. Количество бэд-блоков
равно 256. Hайти начальную скорость, если это был винчестер Fujitsu 6.4 MPD