"Игорь Акимов, Виктор Клименко. О мальчике, который умел летать, или путь к свободе " - читать интересную книгу автора

ее функции,
качество деятельности,
продукт деятельности.
Значит, ЭПК - это механизм таланта.
Триада ЭПК неразрывна. Энергопотенциал человека находится в постоянном
изменении. Это изменение упорядочивается психомоторикой и отмеряется
критичностью.
Триада ЭПК текуча. В каждый следующий миг соотношение ее составляющих
иное, чем в предыдущий. Разные по природе, они дополняют друг друга, и если
надо - компенсируют.
Если ЭПК гармонична - задачи сами находят человека, и он с
удовольствием выполняет творческую работу.
Эти три понятия своим содержанием (категориями) покрывают все возможные
проявления человека действующего.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ЗНАКОМСТВО

Поскольку в этой книге чаще всего вам придется сталкиваться с понятиями
энергопотенциала, психомоторики и критичности, (а для вас они пока что
только слова), познакомьтесь с визитными карточками каждого из этих трех
понятий.
Энергопотенциал - это жизненная сила.
Это не то же самое, что энергия; между ними нельзя поставить знак
равенства. И если в этой книге вместо "энергопотенциал" мы иногда
употребляем "энергия" - это не намек и не описка. Просто длинный период
понятия "энергопотенциал" иногда хочется (требует ритм фразы или абзаца)
заменить чем-то более пружинистым и четким. Только и всего. Различие между
ними лучше всего видно по их отношениям со вторым законом термодинамики.
Понятие энергии неотделимо от понятия энтропии. Что же до энергопотенциала,
то он с одинаковым успехом участвует как в энтропийном, так и в
антиэнтропийном процессах. Значит, об энергопотенциале можно говорить как об
энергии, обогащенной новыми функциями.
Для первого знакомства с ним достаточно помнить, что энергопотенциал
материален, измерим и направлен. Значит - это одновременно заряд и процесс.
В первой притче (о летающем мальчике) процесс был направлен на
раздробление целостности, практически - на самоуничтожение, и был остановлен
в самый последний момент, когда заряд достиг минимума. Оставшегося
энергопотенциала хватило для поддержания жизни, но было слишком мало, чтобы
мальчик мог действовать (летать).
Во второй притче - "исправляя" движения прыгучего мальчика - тренеры
подавили в нем свободу движений. Механизм регуляции движений -
психомоторика - интересен тем, что он - суть зеркало координации процессов
мышления.
Попросту говоря, как человек движется - так и мыслит, как мыслит - так
и движется. Отчего же - описывая целостность - мы назвали не координацию, а
психомоторику?
Дело в том, что координация движений ограничена пространством тела. Но
ведь жизнедеятельность далеко выходит за эти пределы! Значит, требуется
понятие, организующее территорию жизнедеятельности. Оно вам известно: это -
душа (псюхе).