"Игорь Акимов, Виктор Клименко. О мальчике, который умел летать, или путь к свободе " - читать интересную книгу автора

шагов - как в нашем случае). Это нашел американский психолог Миллер. Он
преподнес это примерно так: оперативная память каждого из нас - нечто вроде
кошелька, в который одновременно может вместиться строго определенное число
монет. Например, если ваша оперативная память может удерживать не более пяти
единиц информации (что совсем неплохо, но и не блестяще), то наличие шестой
единицы сбивает нас со счета. Если вам нужно запомнить шесть слов, то в
идеальном для вас случае вы можете управиться с пятью.
Следовательно, максимальная вместимость "миллеровского кошелька" 7 + 2
= 9 единиц.
Чтобы пройти семь метров, удерживая образ этого расстояния в памяти,
человек должен сделать 8-9 шагов, каждый из которых может быть принят за
единицу информации. То есть мы ставим испытуемых на грань возможностей их
памяти - в ситуацию края.
Если ваша память сейчас не способна к удержанию максимального числа
единиц - не огорчайтесь. Во-первых, она тренируема, и "семиметровый" ипс -
вполне достаточное упражнение для этого. Систематическое пользование
"семиметровым" расширит диапазон вашей памяти; вскоре вы это обнаружите на
других видах деятельности. Во-вторых, на выручку памяти придет мысль. Если
сегодняшний максимум вашей памяти - пять единиц, мысль так сгруппирует
информацию (9 шагов), что число новообразованных единиц будет лежать в
пределах наших возможностей.
Не имеет значения, сколько вам лет; не имеет значения, чем вы до сих
пор занимались. Талант не боится возраста, и самые тяжелые удары судьбы не
могут его поломать.
"Семиметровым" испытали себя под нашим наблюдением свыше 1500 человек в
возрасте от 6 до 70 лет. Мы опишем обычную сцену в типичной школе, куда нас
пригласили для консультации по профориентации учеников.
Мы отмерили в школьном коридоре 7 метров и отметили их меловой линией.
Несколько мальчишек, отпихивая друг друга, порывались первыми испытать себя,
но мы начали не с них. Мы пригласили мальчика, который стоял в стороне и
внимательно наблюдал за происходящим. Внешне он был ничем не примечателен,
но чем-то сразу привлек наше внимание, и мы решили проверить свое первое
впечатление.
Мы попросили его пройти эти 7 метров. Старт - носки на первой линии,
финиш - носки на второй. Задание: мышечно запомнить это расстояние. Значит,
при ходьбе он должен был запоминать ощущения движений каждого шага. В сумме
эти ощущения должны были создать кинетическую мелодию его ходьбы.
Мальчик пошел своим обычным шагом, свободно и непринужденно, последний
шаг был неполным; он сделал полшага и остановился, касаясь линии носками.
Мы предложили ему сделать то же самое с закрытыми глазами.
Теперь он шел несколько медленнее: ведь он прислушивался к себе, к
кинетической мелодии той ходьбы, которая его вела. Перед последним шагом он
почти остановился, нога медленно - медленно, словно щупая пространство,
продвинулась к линии... но не дошла. Мальчик сам измерил и сказал:
- Минус 12 сантиметров.
Это был хороший результат.
Мы попросили его пройти с закрытыми глазами еще раз.
Вторая попытка удалась мальчику больше. Это и не удивительно: зная
ошибку, он разбросал ее, чуть-чуть добавив каждому шагу, а уточненная
программа (образ движения) дала улучшенный результат.