"Т.Ахола, Б.Фурман. Терапевтическое консультирование " - читать интересную книгу автора

за ее ходом по монитору. По ходу работы мы часто звонили терапевту и давали
различные указания. Иногда получалось, что мы через терапевта общались с
самим клиентом. Мы просили терапевта передать сообщение клиенту, клиент, в
свою очередь, отвечал таким образом завязывался своеобразный диалог. В
результате таких переговоров бедный терапевт превращался в настоящего
связиста. Когда мы чувствовали, что терапевт не понимает того, что мы хотим
ему сказать, мы, постучав в дверь терапевтической комнаты, вызывали его для
короткого "промывания мозгов".
Ближе к концу сессии обычно был перерыв, во время которого клиентов
просили пойти выпить чашечку кофе, а терапевт присоединялся к группе для
согласования стратегии дальнейшей терапии. В результате рождалось новое
видение проблемы, что обычно требовало изменения подхода к возможному
вмешательству. Когда клиент возвращался, терапевт давал им домашнее зада ние
и закрывал сессию.
Нижеприведенный случай взят из самого первого нашего тренингового
семинара. Терапевт-психиатр в психиатрической клинике для душевнобольных
получил указание предложить клиентам метафорическую задачу - процедуру,
первоначально описанную Милтоном Эриксоном (Boyd, I987). Рассказ ведется от
имени Тапани, который был главным супервизором на той сессии.


Когда ломается лед

Терапевт привел супружескую пару. Жена была недавно госпитализирована
по поводу тяжелой депрессии. Улучшение наступило быстро, и ко времени
консультации уже шел разговор о выписке. Предполагалось, что после выписки
она продолжит лечение у этого же терапевта амбулаторно. Я по интеркому дал
указание терапевту сконцентрироваться на вопросах, связанных с отношениями
супругов между собой и с их родственниками. Во время интервью выяснилось,
что, несмотря на солидный стаж брака, вопрос о рождении ребенка не возникал.
Когда супругов спросили об этом, оказалось, что оба партнера очень хотят
завести ребенка, но объяснили, что сначала должна выздороветь жена. Ситуация
этой пары напомнила мне образ реки весной, перед самым ледоходом. Во время
перерыва я предложил терапевту рассмотреть проблему этой пары как бы сквозь
призму этого образа. Я спросил коллегу, приходилось ли ему видеть реку,
когда ломается лед и большие белые льдины плывут вниз по течению. Он
ответил, что много лет прожил у реки и точно знает, о чем я говорю. Я
предложил не только поделиться с этой парой возникшей метафорой, но
попросить их вместе поехать и найти место у реки, где они могли бы наблюдать
великолепное зрелище ледохода. Один из психологов добавил, что было бы
хорошо, если муж провез свою жену по берегу реки, чтобы она сама выбрала
место, где они будут наблюдать, как ломаются льдины. Терапевт принял эти
предложения без колебаний и любезно передал их супружеской паре. Позже мы
узнали, что эта пара действительно выполнила задание и жена постепенно
преодолела депрессию.
Обычно наши предложения и коррективы терапевтического процесса не
вызывали протеста у участников группы, но были и исключения. Сначала мы
думали, что это происходит по причине того, что нетрадиционность методов
наших коллег просто-напросто эпотирует. Однако постепенно мы осознали, что
причина неприятия заключается не в нетрадиционности установок, а в различном