"Т.Ахола, Б.Фурман. Терапевтическое консультирование " - читать интересную книгу автора

пригласить Анатолия и кого-нибудь из заинтересованных лиц (например,
психолога), присоединиться к нам на сцене. На этой встрече предполагалось
написать письмо жене Анатолия, в котором бы сообщалось об улучшении его
состояния и о том, как она, дети, а также родители Анатолия, каждый
благодаря своему уникальному вкладу способствовали выздоровлению Анатолия.
Наша рекомендация была одобрена и мы закрыли сессию.
После ухода Анатолия мы какое-то время продолжали обсуждение сессии.
Один психиатр сказал, что он сомневается в полезности такого подхода в этом
случае. Он объяснил, что Анатолий - ветеран Афганской войны, страдающий, по
его мнению, пост-травматическим стрессом. Затем Валентин, лечащий доктор
Анатолия, объяснил, что, действительно, первоначально он рассматривал
вероятность пост-травматического нарушения, но поскольку сам Анатолий был не
согласен с таким толкованием, он решил отказаться от него.
Возникшая дискуссия позволила нам представить наш собственный взгляд на
роль неблагоприятного жизненного опыта. Мы объяснили, что вместо источника
проблем, мы предпочитаем видеть в подобном опыте обучающие возможности,
которые способны помочь стать "сильным и добрым" - совсем как медвежонок
Миша.
Позже, через нашего переводчика нам объяснили, что Анатолий
действительно избавился от своих проблем. Более того, он получил официальное
освобождение от "диспансеризации", т. е. обязанности регулярно являться в
местную психиатрическую больницу.
Традиционно психотерапия занимается тем, чтобы установить и понять
причины проблем клиента. Например, если человек страдает от ночных кошмаров,
то согласно этому подходу, терапевт стал бы исследовать психологические или
межличностные причины этих кошмаров. Таким образом, интервью было бы
сфокусировано на трудностях данного индивида в настоящем и прошлом. По всей
вероятности, проблемы были бы обнаружены, после чего они бы рассматривались
как причина кошмаров. В результате был бы составлен план с целью излечения
от проблемы-причины, вместо того, чтобы заняться текущей проблемой.
Во многих ситуациях этот подход вполне уместен. Например, если
сломалась машина или у кого-то поднялась температура, обнаружение причины
важно, поскольку подсказывает нам, что делать. Но когда речь идет о
психологических трудностях, межличностных конфликтах или даже о социальных
вопросах - этот подход становится затруднительным. Проблемы человека
настолько сложны, что пытаясь доискаться до их причин, люди приходят к
различным объяснениям. Поскольку разные толкования предполагают разные
стратегии, сотрудничество усложняется. Люди могут даже рассориться друге
другом, если они воспримут объяснения своего визави в качестве неоправданных
обвинений и будут вынуждены отстаивать собственный взгляд.
Например, ученик плохо ведет себя в школе. Учитель может предположить,
что плохое поведение вызвано проблемами самого ребенка, например,
рассеянностью внимания, отсутствием мотивации, неуважением к учителю. Что бы
учитель ни назвал в качестве причины, он, скорее всего, пойдет дальше и
попытается разыскать корень проблемы в семье, скажем, а неадекватности
родительского воспитания или в семейных конфликтах. Родители ребенка, в свою
очередь, склонны думать, что плохое поведение - есть результат неспособности
учителя понять их ребенка. Сам же ученик в своих бедах может винить школу. В
итоге участники ситуации, узнав объяснения каждой из сторон и почувствовав
себя неоправданно обвиненными, перейдут к взаимным обвинениям, что сделает