"Г.С.Абрамова. Возрастная психология " - читать интересную книгу автора

"морфо-генетическими свойствами самой жизни", хочется добавить -его,
человека, жизни.

Какая она - жизнь? Какие у нее эти "морфогенетические свойства"? Эти
вопросы легче задать, чем на них ответить. Ду-

25

маю, что данный текст и не предполагает необходимости дать абсолютно
полный ответ на этот вопрос. Для дальней-шего анализа важно то
обстоятельство, что через свойствопсихической реальности - обратимость - у
человека естьвозможность создавать картину мира и переживать этотпроцесс
отдельно от его результата - содержания и формысозданной им картины.

Говоря иначе, можно быть в мире и не принадлежать ему, существование
организма еще не гарантирует человеку появ-ления картины мира, для этого он
должен проявить особуюактивность, активность, аналогов которой нет в
органиче-ском мире. Пока обозначим ее как активность по
построениюЯ-концепции, конкретизирующую для самого человека его
жесобственную сущность. Это варианты ответа на вечный во-прос: "Кто Я? Зачем
Я?" Ответить на него можно в контексте более широких вопросов: "В чем
сущность человека? Зачемживут люди?"

Обращенность на Я - особая форма обратимости, обес-печивающая
устойчивость качеств психической реальности.Остается только разобраться, что
входит в Я человека, а этозначит еще и еще раз вернуться ко всей истории
мировойфилософской и психологической мысли. Есть блестящие научные тексты,
которые позволяют читателю это делатьсамостоятельно'.

Я же, ориентируясь на право автора представлять в текстесвою позицию,
воспользуюсь им в полной мере.

По-моему, возрастная психология пытается изучать те из-менения, которые
происходят в психической реальности, ори-ентируясь как на главный вектор
направления изменения - физическое время жизни человека. Именно отрезками
физиче-ского времени фиксируются фазы существенных изменений,создающих
основу для постоянных качеств психической ре-альности. Хотя и осознается
относительная неточность границэтих фаз, но они широко используются для
понимания зако-номерностей индивидуальной жизни человека с точки зрения
других людей. Хотелось бы, чтобы читатель обратил внимание на этот момент.
Одним важно знать, сколько ребенку лет, чтобы за него верно платили в
транспорте, другим важнознать, сколько ребенку лет, чтобы его приняли в
спортивнуюсекцию, чтобы он отвечал за себя сам перед судом, чтобы он

1Соколова Е.Е. 13 диалогов о психологии; Ильенков Э.В. Обидолах и
идеалах; Ярошевский М.Г. Психология в 20-м столетии;

Ждан А. Г. История психологии и др.

26