"Наталья Чижова. Элитарная школа и ее история" - читать интересную книгу автора

найденным типом и структурой элитарном школы и элитарного образования.
В России неоднократно пытались создать элитарную школу. Отдельные
российские сословия (дворянство, духовенство), не без влияния
государства, пробовали создать разные формы элитарного образования.
Школа математических и навигационных наук (1700), ставшая в 1715 году
Морской академией. Сухопутный шляхетский корпус (1730), Смольный
инсгитут с "малолетним отделением" (1764 - первая в мире начальная,
средняя и высшая элитарная школа для женщин). Царскосельский
(Александровский) лицей. Демидовский лицей в Ярославле. Ришельевский
лицей. Училище правоведения Кременецкий лицей, Нежинскан гимназия высших
наук при Александре I, благородные пансионы при классических гимназиях в
царствование Николая I, закрытые педагогические институгы в Петербурге и
Нежине, морской кадетский корпус при Александре II, Пажеский корпус,
основанный Петром III - это далеко не полный перечень попыток создать
элитарную школу в дореволюционной России. Но практически все подобного
рода опыты были лишь инициативой государственных структур и фактически
не являлись настоятельной потребностью общества. В этом основное отличие
от нашего времени: сейчас государство отстранилось от сосания элитарных
школ, возникновение их связано с требованием общества.
Каковы же основные требования, предъявляемые временем к элитарной
школе?
Во-первых, она должна обладать высоким по всем стандартам уровнем
образования и широтой его диапазона.
Во-вторых, эффективным воспитанием гармоничной с положитепьным
отношением к окружающему личности.
В-третьих, костяк учителей и учащихся должен быть элитарен (другое
дело, что в современных условиях это понятие не совсем понятно), их
количество должно быть примерно равным, а сама школа не должна быть
большой .
В-четвертых, предположительно чтобы элитарную школу отличало
разнообразие видов - для военных, поли - тиков, бизнесменов, ученых и
т.п.
При этом встают роковые 8 наших условиях вопросы: "сколько же это
будет стоить?". Действительно элитарное образование очень дорого, дороже
домашнего . Александр I тратил на содержание Царскосельского лицея пятую
часть доходов семьи Романовых, семьи, которую со времен Екатерины II
считали богатейшей а мире. Иезуитский орден был сказочно богат - одни
латиноамериканские серебряные и зологые рудники чего стоят! - и тратил
на свои "образовательные программы" больше половины доходов. Подобные
примеры можно приводить долго - они лишь усугубляют остроту поставленных
"роковых" вопросов. Государству никогда и нигде не было по карману
элитарное образование, тем более "эдесь и теперь". Поэтому сейчас отбор
в элитарные школы в основном производится по финансовому признаку, то
есть они доступны только наиболее обеспеченным слоям нашего общества.
Множество талантливых детей остаются "выключенными" из системы
элитарного образования, получая сокращенный "государственный" вариант,
который упускает из виду и развитие личности как таковой, и усиленное
внимание к развитию дарования данного человеку природой. Но даже
несмотря на подобные трудности в нашем городе становится все больше
элитарных школ - гимназий, лицеев, колледжей. Для того чтобы граждане со