"Даниил Эльконин. Психология игры " - читать интересную книгу автора

возникает план "идеальной деятельности" (= сознание). А это значит, что
появляется третья возможность в прежней альтернативе: реализуется - не
реализуется, а именно - тенденция I может реализоваться в идеальном плане.
Первоначально этот план нуждается в поддержке предметом, действием
(реальным), ситуацией. Это и придает особый характер деятельности, которая
чуть позже сможет отщепиться от ситуации и принять новую форму - форму
аутистической грезы (Николенька у Толстого в "Детстве").
Второе: значит, самым основным в игре является "мнимая ситуация".
Значит, нужно исследовать внутреннее отношение: мнимая ситуация - овладение
социальными отношениями. Может быть, удастся предположить и показать, что
социальные отношения сами строят план идеальный и, когда он возникает,
проникают через него в деятельность?
И последнее: нельзя, конечно, решить вопрос о движущих силах, которые
вызывают к жизни игру, не понявши предысторию ее. И здесь, если согласиться
с первым, ясно: предыстория - это "игра" до 3 лет. Она тоже реализует
тенденцию, но, и как всякая "неигра", лишь в альтернативе + -; значит, в 3
года возникает новая форма реализации этих тенденций в собственно игре, т.
е. человеческой игре (в игре, которая возможна только в условиях
человеческого типа психики = сознания). Но в этом все дело. Это главное,
пожалуй, что застряло в голове после Вашей "игры", что отфильтровалось
временем как цепочка вопросов". Мысли А. Н. Леонтьева, во-первых, о
необходимости исследовать внутренние связи между овладением социальными
отношениями и мнимой ситуацией и, во-вторых, о важности исследования
предыстории игры для понимания ее природы оказали существенное влияние на
дальнейшие исследования.
С этого времени, т. е. с 1936 г., моя научная работа теснейшим образом
идейно сплетается с работой А. Н. Леонтьева и его сотрудников, а с 1938 г.
связывается и организационно на кафедре психологии Ленинградского
педагогического института им. Н. К. Крупской, которой руководил А. Н.
Леонтьев, и где мы тогда совместно работали. В этот сравнительно короткий
период (1937-1941) в Харькове Г. Д. Луковым было проведено очень важное
экспериментальное исследование "Об осознании ребенком речи в процессе игры"
(1937), а в Ленинграде Ф. И. Фрадкиной - "Психология игры в раннем детстве.
Генетические корни ролевой игры" (1946).
Этим ограничиваются довоенные исследования в новом направлении. Первая
публикация обо всех этих исследованиях принадлежит А. Н. Леонтьеву, который
в статье "Психологические основы дошкольной игры" (1944) дал сжатый набросок
нашего подхода к проблеме и обобщил добытые к этому времени факты. Великая
Отечественная война прервала наши исследования. После войны исследования по
проблемам психологии детской игры возобновляются в Москве, главным образом в
Институте психологии.
Под руководством А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца был проведен ряд
важных экспериментальных исследований Л. С. Славиной (1948), З. В.
Мануйленко (1948), Я. 3. Неверович (1948), А. В. Черковым (1949), 3. М.
Богуславской (1955), которые продвинули наше понимание игры. Мое участие в
исследованиях до 1953 г. было ограничено докладами и публикациями (1948,
1949), и только с 1953 г. я смог вернуться к экспериментальной и
теоретической работе над этой проблемой. Мое основное внимание было
сосредоточено, во-первых, на выяснении исторического происхождения детской
игры; во-вторых, на раскрытии социального содержания игры как ведущего типа