"З.Фрейд. Введение в психоанализ. Лекции 29-35 (Часть 4)" - читать интересную книгу автора

возрасту я освобожден даже от такого незначительного участия в делах
университета, как чтение лекций, да и хирургическая операция не позволяет
мне больше выступать в качестве оратора. Поэтому лишь силой фантазии я
вновь перенесусь в аудиторию для изложения последующего материала - пусть
она поможет мне не забывать оглядываться на читателя при углублении в
предмет.
Эти новые лекции ни в коей мере не заменяют предыдущие. Они вообще не
являются чем-то самостоятельным и не рассчитаны на свой круг читателей, а
продолжают и дополняют ранние лекции и по отношению к ним распадаются на
три группы. К первой группе относятся те, в которых вновь разрабатываются
темы, уже обсуждавшиеся пятнадцать лет тому назад, но требующие сегодня
другого изложения, т. е. критического пересмотра по причине углубления
наших взглядов и изменения воззрений. Две другие группы включают,
собственно, более обширный материал, где рассматриваются случаи, которых
либо вообще не существовало в то время, когда читались первые лекции по
психоанализу, либо их было слишком мало, чтобы выделить в особую главу.
Нельзя избежать того, да об этом не стоит и сожалеть, что некоторые из
этих новых лекций объединят в себе черты той и другой группы.
Зависимость этих новых лекций от Лекций по введению выражается и в том,
что они продолжают их нумерацию. Первая лекция этого тома - 29-я.
Профессиональному аналитику они дадут опять-таки мало нового, а обращаются
к той большой группе образованных людей, которые могли бы проявить
благосклонный, хотя и сдержанный интерес к своеобразию и достижениям
молодой науки. И на этот раз моей основной целью было не стремиться к
кажущейся простоте, полноте и законченности, не скрывать проблем, не
отрицать пробелов и сомнений. Ни в какой другой области научной работы не
нужно было бы выказывать такой готовности к разумному самоотречению. Всюду
она считается естественной, публика иного и не ждет. Ни один читающий
работы по астрономии не почувствует себя разочарованным и стоящим выше
науки, если ему укажут границы, у которых наши знания о
вселенной становятся весьма туманными. Только в психологии все по-другому,
здесь органическая непригодность человека к научному исследованию
проявляет себя в полной мере. От психологии как будто требуют не успехов в
познании, а каких-то других достижений; ее упрекают в любой нерешенной
проблеме, в любом откровенно высказанном сомнении. Кто любит науку о жизни
души, тот должен примириться и с этой несправедливостью.
Вена, лето 1932 г.




ДВАДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ ЛЕКЦИЯ

Пересмотр теории сновидений

Уважаемые дамы и господа! Собрав вас после более чем пятнадцатилетнего
перерыва, чтобы обсудить, что нового, а может быть, и лучшего внесено за
это время в психоанализ, я нахожу во всех отношениях оправданным и
уместным обратить ваше внимание прежде всего на состояние теории
сновидений. В истории психоанализа она занимает особое место, знаменуя