"В.А.Гурангов, В.А.Долохов. Сам себе волшебник (психотренинговая система)" - читать интересную книгу автора

Л. Рейнхард. "Трансформация"



Давайте пофантазируем о том, как мы познаем, а точнее сказать, создаем
мир*. Предположим, что в начале своего развития ребенок не знает ничего.
Он не только не знает, что Земля круглая, но и вообще не подозревает о ее
существовании. Более того, ребенку неизвестно, что у него есть границы и
форма: две руки, две ноги, голова и т.д. Ребенок в материнском чреве
воспринимает мир целостно, не разделяя его на объекты, отождествляясь со
всем миром (утробой).
С незапамятных времен в людском обществе существует легенда, истинность
которой не подвергается сомнениям. Она гласит, что у женщин рождаются
существа, имеющие человеческую форму, а не какие-нибудь крокодильчики или
зверушки. Будущая мать, естественно, разделяет веру в эту легенду.
На стадии внутриутробного развития плода мама представляет себе, как будет
выглядеть малыш, и стоит тому пошевелиться, она "знает", какой "частью
тела" он двигает. Родственники и знакомые беременной женщины также
убеждены, что она вынашивает маленького человечка. Таким образом,
окружающие придают ребенку определенные очертания - формируют ему
физическое тело, приучая отделять себя от остального мира. Кульминацией
этого процесса является момент рождения: младенец, действительно похожий
на человеческое существо, предстает взорам акушеров, его трогают за
различные "части тела", пеленают. Закреплению человеческой формы
способствуют регулярные упражнения:
- А где у тебя глазки? Покажи глазки у мамы. Вот глазки у куклы... Смотри:
палка, палка, огуречик - появился человечек!
Параллельно в мир ребенка внедряется важнейшее понятие - время. С момента
зачатия ребенка сопровождают два ритма: откуда-то слышатся удары огромного
метронома (сердца мамы), кроме того, Вселенная ритмично расширяется и
сжимается (мама дышит). Вселенная живет по некоторому распорядку: "ночью"
успокаивается, "днем" активизируется и т.д. После рождения младенца кормят
в строго определенные часы.
Затем, под влиянием окружения, происходит сотворение в мире ребенка
различных объектов. Дитя обучают выделять из окружающего хаоса людей,
предметы, растения, животных..., придавать им конкретные, узнаваемые
очертания. Новорожденному показывают на какое-то расплывчатое пятно и
говорят: "Мама, мама, мама...", и постепенно ребенок учится создавать
маму. Метафорически можно сказать, что каждое слово является названием
набора слайдов, хранящихся в памяти. Например, за словом "машинка" стоит
совокупность изображений машинок, которые видел малыш. Таким образом,
существующий язык является важнейшим инструментом создания реальности.
Когда карапуз начинает уверенно различать (материализовывать) объекты, он
учится соединять цепочку различных образов в непрерывную
последовательность, достраивая отсутствующие взаимосвязи между кадрами.
Внутренние слайды "оживают" и превращаются во внутренние фильмы, в которых
может присутствовать звук, запах, кинестетические ощущения. Ребенок
начинает понимать предложения, являющиеся названием соответствующего
фильма, например "Мама варит кашу". Тут вводится причинно-следственный
закон: