"Кэндзиро Хайтани. Взгляд кролика (fb2) " - читать интересную книгу автора (Хайтани Кэндзиро)
Х олодный ветер часто дует несколько дней подряд, и дождливые дни следуют один за другим. Вот так же и неприятности не случаются поодиночке. Был вторник, и в школе, где работала Котани-сэнсей, проходил педсовет. Он всегда проходил по вторникам - так уж было заведено. После того как обсуждение поставленных на повестку дня вопросов закончилось и все уже нетерпеливо ждали заключительных слов завуча, завуч поднялся с места и произнес: - Мурано-сэнсей предложила еще одну тему для общего обсуждения, поэтому попрошу всех ненадолго задержаться. Пожалуйста, Мурано-сэнсей. Классная руководительница одного из третьих классов, Яско Мурано, слегка побледнев, заговорила: - В моем классе есть мальчик, Кодзи Сэнума. Услышав это имя, многие учителя устало поморщились. Кодзи был одним из заводских детей. - Несколько дней назад я обратилась за советом к классным руководителям третьих классов, чтобы решить, допускать ли Кодзи к дежурству по столовой. Дело в том, что Кодзи очень нечистоплотный мальчик. Он не моет руки перед едой и после туалета. Он вообще не любит мыться и поэтому буквально покрыт слоем грязи. Я всячески пыталась на него повлиять, но мальчик безнадежен. Я также пробовала связаться с его родителями, чтобы вместе решить эту проблему, но ответа от них так и не последовало. У меня возникло ощущение, что их все это абсолютно не волнует. В то же время начали поступать жалобы со стороны других детей. Некоторые из них жаловались, что, когда Кодзи дежурит по столовой, они не могут заставить себя притронуться к еде. Я столько раз твердила детям о важности и необходимости соблюдения правил гигиены, что просто не имею права оставить их жалобы без ответа. А ведь дети могут, чего доброго, и отравиться, и ответственность ляжет на учителей. Я объяснила Кодзи, что если он не изменит своего поведения, то мне придется отстранить его от дежурства по столовой. Обо всем этом я рассказала на встрече руководителей третьих классов, и Орихаши-сэнсей назвал мой подход педагогической дискриминацией. Я работаю учителем уже двадцать пять лет. Я всегда отдавала своей работе много сил, всегда старалась работать как можно лучше и еще никогда ни от кого не слышала ничего подобного. Я не принимаю, не могу принять предъявленных мне коллегой Орихаши обвинений в дискриминации. Поэтому я решила обсудить эту проблему в рамках собрания. Мне бы очень хотелось услышать мнение всех здесь присутствующих. Как бы вы поступили на моем месте? - Орихаши-сэнсей, вы хотите что-то добавить? Молодой учитель поднялся с места. Он растерянно почесал в затылке, явно не зная, с чего начать. - Нда-а… Что тут добавлять… Я ведь учителем работаю всего два года и в отличие от Мурано-сэнсей, которая столько всего знает, не могу так вот однозначно сказать, что хорошо, а что плохо… По всему было видно, что Орихаши-сэнсей не силен в публичных выступлениях. Кончик носа у него обильно потел, и говорил он как-то через силу, но деваться было некуда. - Я просто хотел сказать, что ни учитель, ни другие дети нисколечко не пытаются понять Кодзи, встать на его место. Наверное, я не очень хорошо объясняю, но ведь он ходит грязным вовсе не от того, что ему так нравится. И если посмотреть на это с другой стороны, так сказать, глазами Кодзи, то наверняка можно подойти к делу как-то иначе… Но я все непонятно объясняю, потому что не умею выступать. Вот. Орихаши закончил говорить и сел. Все сочувственно засмеялись, наверное, пожалели беднягу, что он так вспотел. Слово тут же взяла Мурано-сэнсей. - О чем вы говорите?! Я приняла жесткие меры именно потому, что я пытаюсь понять Кодзи, поставить себя на его место. Ведь если продолжать в том же духе, мальчик окончательно превратится в изгоя. И поскольку причина - в самом Кодзи, то глупо этого не замечать, слепо вставая на его сторону. Так проблему не решишь. Орихаши-сэнсей ориентируется на то, что хорошо детям. Это замечательно, но приведет лишь к тому, что дети окончательно избалуются, а этого нельзя допускать. Педагог должен быть строгим. После этого выступили еще несколько человек. Были среди них те, кто поддержал Орихаши, но большинство все-таки предпочли согласиться с Ясно Мурано. В итоге сошлись на том, что потакать грязнуле нельзя, но надо постараться не травмировать ребенка психологически. Кто-то из учителей сказал: - В моем классе дежурные по столовой выбираются голосованием. Я объясняю детям, что голосовать нужно за того, кто помогает друзьям; за того, кто аккуратно одевается. Таким образом я даю ученикам установку. В коллективе возникает конкуренция в хорошем смысле этого слова, и это, я думаю, очень педагогично. Наконец дебаты утихли. И тут завуч повернулся к Котани-сэнсей: - А как там ваш Тэцудзо Усуи? У Котани- сэнсей оборвалось сердце. Все время пока шло обсуждение, она сидела как на иголках, опасаясь, что кто-нибудь вспомнит о Тэцудзо. И вот о нем вспомнили. - Он, как и все другие дети в классе, дежурит по столовой, - едва слышно ответила Котани-сэнсей. - Но ведь он разводит мух… Котани- сэнсей показалось, что ее со всего маху усадили на битое стекло. Похоже, что уже все учителя знали про Тэцудзо и его мух. - И при этом вы позволяете ему дежурить по столовой?! - возмущенно спросила Мурано-сэнсей и нарочито громко обратилась к школьной медсестре: - Что вы на это скажете? Мальчик разводит дома мух, а ему позволяют дежурить по столовой. Разумеется, медсестра ответила, что это уже слишком и что надо срочно отстранить ребенка от дежурства. Котани-сэнсей съежилась под осуждающими взглядами. - Что за чушь, - раздался вдруг громкий голос. Это был Адачи. - Если вы хотите что-то сказать, поднимите руку, - раздраженно сказал завуч. - Слушаюсь! - насмешливо произнес Адачи, высоко поднимая руку. Завуч нехотя предоставил ему слово. - Все, что сказал здесь наш Орихаши, верно от начала до конца. Каждое его слово. А все, что говорили остальные, - в корне неверно. Такое мое мнение. Все дети должны дежурить по столовой. Все - значит, и Кодзи. И Тэцудзо тоже. И если эти грязнульки будут сеять направо и налево микробы и бактерии, то весь класс, во главе с учителем, должен будет почесть за счастье заразиться кишечной инфекцией. Все засмеялись. - Давайте-ка немного посерьезней, - хмуро сказал завуч. - Куда уж серьезней. Задумайтесь, коллеги, и честно ответьте себе на один простой вопрос: а не выходит ли так, что забота о здоровье ребенка - это всего лишь предлог для того, чтобы этого самого ребенка подавить, унизить, продемонстрировать ему свое презрение? Тут Котани-сэнсей подняла руку. Первые несколько секунд она стояла молча, словно подыскивая слова. Потом заговорила: - Мне стыдно, что я, особо не задумываясь, позволила Тэцудзо дежурить по столовой. Он действительно не очень чистоплотный ребенок, и то, что я допустила его до дежурства, предварительно не взвесив все за и против, означает только одно - что я, как классный руководитель, безответственно отношусь к своей работе. И я раскаиваюсь в этом. - Нашла в чем раскаиваться, - послышался голос Адачи. - Несколько месяцев назад Тэцудзо раздавил на уроке лягушку. Я тогда ужасно испугалась, однако даже не попыталась понять, что заставило мальчика поступить так жестоко. Но совсем недавно я наконец поняла причину. И Котани- сэнсей подробно рассказала, как она узнала о секрете Тэцудзо. В заключение она почти слово в слово повторила то, что сказал ей дедушка Баку. - Ничего не поделаешь, Тэцудзо пока что меня не признает, не подпускает к себе. Но это не его вина. Если бы я с самого начала попыталась его понять, мне не было бы сейчас так обидно, что четыре или даже пять месяцев потрачены впустую. Я на своем опыте убедилась, что, как здесь уже говорили Адачи-сэнсей и Орихаши-сэнсей, нужно бережно и с пониманием относиться ребенку, стараться не ранить его чувства… К счастью, Тэцудзо всегда моет руки после туалета и перед едой, поэтому я и в дальнейшем буду допускать его до дежурства по столовой. А что касается разведения мух, то я сделаю все, чтобы убедить Тэцудзо оставить это занятие. Котани- сэнсей впервые открыла рот на учительском собрании. Может быть, именно поэтому все слушали ее, не перебивая. Когда Котани-сэнсей закончила говорить, она, к собственному стыду, вся дрожала. Первая неприятность произошла сразу же после собрания. Завуч подозвал к себе молодую учительницу и, кинув на нее недобрый взгляд, мрачно сказал: - Не очень-то лестное для меня было выступление, прямо скажем. Тебя послушать, так я просто злодей какой-то получаюсь… Позволь напомнить, что в тот раз ты доставила мне немало хлопот. И я как мог тебе помогал. А теперь выходит, что я - безответственная скотина - избил ребенка ни за что ни про что. Котани- сэнсей не нашлась, что на это ответить, и уныло потупилась. «Я так больше не могу», -подумала она. Вторая неприятность случилась по дороге домой. Котани-сэнсей решила пойти к Тэцудзо и поговорить с ним про мух. Она даже и не мечтала с ходу убедить мальчика расстаться со своими подопечными, но надеялась, что разговор как-то сблизит ее с Тэцудзо. Она решила быть терпеливой. «Тэцудзо тоже человек. И ему нужна простая человеческая дружба», - крутились у учительницы в голове слова дедушки Баку. Как только Котани-сэнсей зашла на заводскую территорию, ее, как и в прошлый раз, сразу окружили мальчишки. «Как же, однако, я легко с ними подружилась», - подумала учительница. - Исао, а где здесь у вас Кодзи? Исао показал на невысокого мальчика, который стоял рядом с ним. - Так это ты Кодзи Сэнума? - Ага, - мальчик кивнул, весело глядя на учительницу своими похожими на желуди глазами. «Вот те на!» - изумилась Котани-сэнсей. Слушая классную руководительницу на сегодняшнем собрании, запросто можно было представить себе вечно мрачного неимоверно грязного мальчишку, непослушного и наглого. Но этот портрет не имел ничего общего с настоящим Кодзи. Конечно, босые пятки Кодзи были покрыты слоем грязи, но ведь это вполне естественно. Если Котани-сэнсей вздумала бы играть на улице босиком, то и ее пятки запачкались бы точно так же. - Кодзи, какие у тебя красивые глаза! - сказала Котани-сэнсей, и мальчик довольно засмеялся. - Он у нас красавчик! - засмеялся вслед за ним Джун, и Кодзи просто засиял от удовольствия. - Ах ты, старая обманщица, синий чулок! - вырвалось вдруг у Котани-сэнсей. Судя по всему, она уже успела заразиться микробом невежливости от заводской ребятни и возмутительного Адачи. - Кхе-кхе, сэнсей, такие слова говорить ни в коем случае нельзя, особенно про учителей, - подражая директору школы, дурашливо сказал Исао. У него получилось очень похоже. Котани-сэнсей не сдержалась и захихикала. - Сэнсей, Токудзи завтра возвращается, - сказал Широ, лучший друг Токудзи. - Токудзи? Значит, завтра его выписывают? Я очень рада. Токудзи был тем самым мальчиком, который полез за голубем и свалился с крыши сталелитейного завода. - Интересно, чего он скажет, когда вернется? Какое у него лицо будет? - Похоже, ребята были всерьез озабочены этим вопросом. - А вы к Тэццуну пришли? - вдруг спросил Исао. - Да, - ответила Котани-сэнсей и подумала, что, наверное, лучше всего поговорить с Тэцудзо в присутствии мальчишек, как бы между прочим. - Позовете его? Джун побежал за Тэцудзо, а Котани-сэнсей завела разговор с Кодзи. - Кодзи, я слышала, что ты мыться не любишь. - Не люблю, ага. - Если не мыться и грязным ходить - без невесты останешься. Кодзи захихикал. - А перед едой ты почему руки не моешь? - Так это… - Что «так это»? - Так ведь все про меня говорят: «микроб, микроб». - Кто это так говорит? - Да все. - Неужели прямо все? А учительница их не ругает? - А чего она их будет ругать? Она против меня. Говорит, что я сам виноват. «Ты ходишь грязный, - она говорит, - сам и виноват». Котани- сэнсей вздохнула. - И ты поэтому руки не моешь? - Ага. - Давай я учительнице все объясню. Скажу, что это из-за того, что тебя дразнят. - Не-е, не надо. - Почему? - Да я эту Мурано терпеть не могу! Тут Котани-сэнсей представила себе, как Тэцудзо точно так же говорит кому-нибудь: «Да я эту Котани терпеть не могу». Настроение у нее сразу испортилось. Наконец Джун привел Тэцудзо. Этот первоклашка, как всегда, скорее смахивал на неодушевленную куклу, чем на ребенка. Котани-сэнсей подошла к нему, но он все так же безучастно стоял, уставившись себе под ноги. - Какой же ты бука, - изумился Джун. - Джун, ты нас не проводишь «на дачу»? - На дачу? - Помнишь, ты сочинение написал: «Наша дача». - А, это вы про базу. Мальчишки, радостно окружив учительницу, повели ее к себе во «дворец». - Ой, как тут прохладно! - Здесь у нас самое прохладное место на всем заводе. - Да, сразу чувствуется. - Адачи тоже сюда часто приходит, когда ему неохота на собрания ходить. Он тут иногда спит днем. Котани- сэнсей расхохоталась. Этот Адачи -совершенно невозможный тип. - Слушайте, вы вот учителей так неуважительно называете, по фамилии: Адачи, Мурано. А меня вы между собой «Котани» зовете? - задала она наконец давно интересовавший ее вопрос. |
|
|