"Роберт Хайнлайн. Имею скафандр - готов путешествовать!" - читать интересную книгу автора

пробившихся на самый верх, потому что они были самыми умными во всем
графстве, а то и в целом штате. Но рассказики эти не про меня. Я, правда,
числился в первой десятке нашего выпуска Сентервилльской средней школы, но
этого недостаточно, чтобы получить стипендию в Массачусетском
технологическом институте. Я констатирую объективный факт, школа у нас не
очень хорошая. Ходить в нее здорово - мы чемпионы по баскетболу, наш
ансамбль народного танца известен по всему штату, и каждую среду мировые
танцульки. Жизнь в школе - первый сорт.
Вот только учились мы мало. Упор делали в основном на то, что наш
директор, м-р Хэнли, называл "подготовкой к вступлению в жизнь", а вовсе не
на тригонометрию. Нас, может, и подготовили к вступлению в жизнь, но уж
никак не к поступлению в Калифорнийский технологический.
И выяснил я это все отнюдь не сам. Принес я как-то домой вопросник,
составленный группой социологов по программе "жизнь в семье". Один из
вопросов звучал следующим образом: "Как организован ваш семейный совет?"
Я и спросил за ужином:
- Пап, как у нас организован семейный совет?
- Не приставай к папе, милый, - ответила мама.
- Что? Ну-ка дай взглянуть, - сказал отец.
Прочитав вопросник, он велел мне принести мои учебники. Поскольку я их
оставил в классе, он послал меня за ними в школу. Папа редко приказывает, но
если уж он чего-то требует, надо выполнять.
Предметы в этой четверти у нас были: обществоведение, коммерческая
арифметика, прикладной английский (весь класс выбрал темой "составление
лозунгов" - веселая штука), ручной труд и спорт. У меня - баскетбол. Хоть
для первого состава я ростом не вышел, но в выпускном классе надежный
запасной тоже получает рекомендацию в университетскую команду. В общем и
целом дела у меня в школе шли хорошо, как мне казалось.
Весь вечер отец читал учебники. Читает он быстро. В докладе по
обществоведению я написал, что в нашей семье существует режим "неформальной
демократии". Доклад оказался удачным: в классе как раз вспыхнула дискуссия:
должен ли пост председателя совета передаваться от одного члена семьи к
другому или быть выборным и имеют ли дедушки и бабушки право выставлять свои
кандидатуры. Мы решили, что деды и бабки могут состоять членами совета, но
на председательский пост избираться не должны. Потом сформировали комитеты,
чтобы составить конституции идеальной семьи, которую намеревались
представить своим домашним в качестве итога наших исследований.
Несколько дней подряд отец зачастил в школу. Меня это насторожило:
когда у родителей вдруг просыпается активность, у них явно что-то на уме.
Вечером следующей субботы отец позвал меня к себе в кабинет. На столе у
него лежала стопка учебников и программа Сентервилльской средней школы со
всеми предметами от американского народного танца до лекций по вопросам
повседневной жизни. В ней был отмечен курс наук, выбранный мною совместно с
моим руководителем не только на эту четверть, но и до конца школы.
Отец уставился на меня взглядом удава и спросил мягко:
- Ты намерен поступать в колледж, Кип? - Так он меня называет, когда у
него хорошее настроение.
- Конечно, пап, а что?
- За счет чего?
Я заколебался, потому что знал - учеба в колледже стоит немалых денег.