"Л.Рон Хаббард. Обучение: оценка информации {лекция}" - читать интересную книгу автора

прекрасно! Если кто-то получил пулю в череп или что-то в
этом роде, то эти люди, вероятно, смогут помочь. Но
пожалуйста, не надо в связи с тем, что вы можете вытащить
пулю из черепа, прикидываться знатоком человеческого
рассудка, поскольку это не имеет ничего общего с рассудком.
Это касается лишь черепа и головного мозга. Это вполне
показательный пример того, какое различие существует в
терминологии.

Сейчас я пытаюсь вам разъяснить, что существует
множество разнообразных подходов к изучению предмета. Подход
может быть дилетантским: "О, да, я знаю о живописи всё. Да,
да, я целый семестр изучал искусство на первом курсе
института. Преподаватель показывал нам различные литографии*
на картоне, и я достиг такого уровня, что почти всегда могу
отличить Рембрандта. Я стал прекрасно разбираться в
искусстве, я знаю о нём очень многое." И сколько же времени
обучался этот человек? Один, два или три часа в неделю за,
может быть... Я не знаю, сколько длится семестр. Шестнадцать
недель, что-то в этом роде. И за это время, после того, как
человек рассматривал картины в течение пятнадцати или
шестнадцати часов, он стал специалистом в области искусства!
Ну, разумеется, это лучше, чем человек с улицы, который и
слыхом не слыхивал об этих картинах; немногим, но лучше. Но
у всех людей создаётся впечатление о том, что он на самом
деле знает живопись, хотя в действительности он ничегошеньки
не знает. И, разумеется, уверенность в собственных знаниях
создаёт у него самого любопытное и довольно опасное
отношение к приобретению знаний в будущем. У него возникает
ложное понимание. Он сам думает, что является человеком,
искушённым в данном предмете. На самом деле - нет, ему
знаком лишь перечень определённых картин. Он ничего не знает
об искусстве, его никогда ничему относительно искусства не
учили. Лишь перечень каких-то картин - и всё.

Хотя я постоянно имею в виду фактор времени, но знания
в области искусства не находятся в прямой пропорциональности
со временем, затраченным на обучение. Гораздо большее
значение имеет то, серьёзен или не серьёзен ваш подход к
этому. Насколько глубоко вы бы хотели изучить предмет. Если
вы хотите знать предмет лишь та том уровне, чтобы уметь
поддержать о нём разговор, то вы будете напоминать
дебютантку* с Парк-Авеню. Она может поговорить об искусстве
- как мило! И когда на одном из балов ей кто-нибудь скажет:
"Как вы похожи на Мадонну", она поймёт, что речь
необязательно идёт о религии, понимаете? Искусство,
понимаете ли, искусство!

Хорошо, давайте ещё немного углубимся в сферу
искусства. Насколько же серьёзно эти люди хотят постичь сей