"Л.Рон Хаббард. Обучение: оценка информации {лекция}" - читать интересную книгу автора

Иными словами, вы сможете играть роль "великого
знатока" данного предмета. Вы сразите всех! "Нет, Хоббема*,
знаете ли, слишком подавляет."

И все в один голос скажут: "О, этот человек знает, о
чём говорит."

Итак, вы можете столкнуться с огромным количеством
разной чепухи, но нужно рассматривать всё под следующим
углом: "Для чего вы будете использовать данную информацию?
До какой степени необходимо изучить этот предмет?" Интересно
то, что некоторые преподаватели, которые рассказывали мне об
оружии, применявшемся против подводных лодок, уделяли массу
времени тому, как его сконструировать! Как его
сконструировать - помилуйте! Идёт война! У меня не было
времени ничего конструировать. Я попытался им это объяснить.
"Электронное отражающее устройство КСБ-1, помогающее
обнаружить подводную лодку, гидролокатор КСБ-1 - вот, чем
снабжают это оружие." К счастью, я сидел в уютном, тёплом
классе, а совсем недавно плавал на юг Флориды изучать
подобные устройства, а меня, как раз, этому пытались
научить, и я смог расслабиться и поспать. Я ведь знал, что
посреди Тихого океана, где снуют японские подводные лодки,
мне уже не придётся ничего такого конструировать. Я
собирался научиться лишь тому, как использовать это оружие,
как, в случае чего, отремонтировать его и знать, когда оно
готово к применению, у когда - нет. То есть я выяснил для
себя, что мне будет необходимо знать и уметь в самой гуще
военных действий. Я узнал то, что нужно, и прекрасно поспал.

Собственная оценка того, с какой целью вы изучаете
предмет, какое направление вам наиболее важно и т.д.,
является частью всего предмета обучения в целом. И если это
не включается в процесс обучения, вы сможете использовать
лишь минимум информации, что может свести на "нет"
результаты вашей работы: вы начнёте бояться обучения,
поперёк вашей дороги встанет множество незнакомых слов и
т.п., это будет вас путать, вы не добьётесь понимания, у вас
появится навязчивая идея, что "мне необходимо основательно
разобраться во всём, что я читаю, иначе опять произойдёт
сбой". А вас учат, что если вы не полностью поймёте то, что
читаете, через полстраницы обязательно начнутся трудности.
Что ж, вам также необходимо усвоить следующий принцип: если,
прочитав следующие полстраницы, у вас начались трудности с
пониманием, нужно быть настолько сообразительным, чтобы
понять, где произошла заминка, найти это место, выявить
непонятое слово и выяснить его. Сказать самому себе: "Ах,
да, вот этого слова я не знаю," и продолжать чтение.

Иными словами, для того, чтобы учиться, вы должны