"Наталия Ильина. Клетки для Герасима (Записки молодой учительницы) " - читать интересную книгу автора

- Она говорила: "Слушаюсь, слушаюсь". Только она не хотела на нем
жениться...
- Так нельзя говорить! - перебила Лена Гурко.
- Отстань! Я же не сказал, что она хотела жениться на Герасиме. Это он
хотел за нее выйти!
- Так нельзя говорить! - упорствовала Лена Гурко. - Мужчины не выходят,
а женятся, а женщины - наоборот.
Лицо у Клавдии Сергеевны было суровое. Я сделала внушение Лене Гурко:
хоть она и права, но перебивать но нужно. Затем я усадила Коткова и вызвала
Иру Сушкину.
- Что ты можешь нам сказать о гибели Муму?
Спотыкаясь, но в общем довольно толково Ира поведала нам о том, как
Герасим взял лодку и поехал с Муму по реке...
- И пусть бы он уехал! Далеко-далеко! И стал бы работать дворником у
кого-нибудь другого! И тогда бы...
Тут перебила я:
- Рассказывай о том, что было! Ну? Итак, он взял кирпичи...
- Кирпичи, - повторила Сушкина, - кирпичи...
И тут она громко всхлипнула, и пришлось ее усадить.
...Весь вечер просидела над книжкой, которую дала мне вчера Клавдия
Сергеевна. Книжка называется так: "Рассказы И. С. Тургенева в школе. Пособие
для учителя". Автор - П. Г. Воробьев. Издательство "Просвещение", Москва,
1968.
Читала пособие, но мысли мои все возвращались к вчерашнему разговору с
Клавдией Сергеевной... Тут в предисловии написано, что рассказы Тургенева
"подвергаются при изучении педагогическому и собственно методическому
препарированию...". А я не хотела препарировать! Я хотела, чтобы дети просто
полюбили Герасима и Муму, чтобы дети почувствовали всю несправедливость...
Мне не дали договорить: "Прекрасно. Допустим, они полюбили и, допустим,
почувствовали. Но сотрудникам районо, которые скоро придут проверять работу
школы, нет дела до того, кто что чувствует. Сотрудники районо будут слушать
ответы учащихся, а не вникать в их ощущения!" - "И я думала, что дети должны
своими словами..." Меня снова перебили: "Когда они еще найдут свои слова, а
проверка будет в следующем квартале! Советую вам прекратить самодеятельность
и работать, опираясь на указания пособия. Результаты будут отличными, можете
мне поверить!"
Ей надо верить. У нее огромный опыт, а я преподаю лишь первый год... И
вот я изо всех сил старалась вникнуть в указания пособия.
Читала до тех пор, пока в комнату не ворвалась моя младшая сестра Люся
с криком: "Где моя книга?" - и выхватила у меня из-под носа то, что я
читала. Я сказала: "Ты с ума сошла!" - но Люся показала обложку, на которой
было написано: "Приготовление кондитерских изделий", и торжествующе
умчалась. Видимо, пока я говорила по телефону, Люся с ее вечной
безалаберностью сунула на мой стол свою книжонку, прикрыв ею пособие для
учителя. Но я-то, я-то хороша! Как я сразу не заметила, что читаю совсем не
то!..
Позже, когда Люся легла спать, я взяла ее книжку и стала сравнивать со
своей, пытаясь найти какое-то объяснение случившемуся. Объяснения не нашла:
в пособии для учителя говорилось об одном, а в "Приготовлении изделий" -
совершенно о другом! В моей книге сказано, что "задача при изучении