"А.Я.Кипнис, Д.А.Кипнис "Deutsch: Пояснения и рекомендации к школьным письменным работам" - читать интересную книгу автора

Deutsch:

Пояснения и рекомендации к школьным письменным работам






й Кипнис А.Я., Кипнис Д.А., Михайлова Н.Ф.


Эта работа (Deutsch - школьное сочинение, части I, II) - заключительная
в цикле брошюр нашего авторского коллектива. Все они порождены
необходимостью понять особенности образования в школах Германии, отличающие
его от школьного образования в бывшем Советском Союзе. В цикл входят
следующие брошюры: Химия, Nr. 27, Математика, Nr. 28, Физика, Nr. 29,
Музыка, Nr. 41 (Немецко-русский музыкальный словарь-лексикон для
школьников), Школьное образование в Германии, Nr. 59, Deutsch Nr . В состав
всех брошюр входят изучаемые в школах термины и понятия, знание которых
требуется государственными программами по указанным предметам. При
определении понятий иcпользовались методические руководства немецких
школьных педагогов, изданных в последние 2-3 года.


Предисловие для родителей
Предмет "Deutsch" в Германии является одним из трех главных школьных
предметов, оценка по которому определяет успеваемость ученика во все время
обучения в школе. Требования, порядок действий и система оценок при
письменных работах по предмету "немецкий язык" отличаются от требований к
учебному предмету "русский язык" в школах бывшего Советского Союза. Наша
задача - в краткой форме передать требования законодательных органов и
необходимые действия , рекомендуемые немецкими педагогами для выполнения
этих требований. Степень подробности изложения определялась личным
стремлением авторов обеспечить максимальную полноту представлений при
минимальном объеме текста, прочитываемом за одну поездку в общественном
транспорте.
Обращение к словарным статьям, расположенным в алфавитном порядке после
вступительного текста позволяет расширить рамки восприятия требований.
Основная цель письменных работ по предмету "Deutsch" - демонстрация
умения "мыслить", - от умения высказать и обосновать собственное мнение
(после четырех лет обучения в школе) до организации своей точки зрения, как
на общепринятые высказывания, факты техники, так и на рафинированные тексты
сегодняшней высокой литературы. Вследствие этих требований обучение в
течение всех школьных лет направлено на приемы, навыки оформления
собственного мнения: профессионализм, пределы, точность высказываний.
Методический подход к сочинениям, или шире, к составлению текстов, как
по школьным предметам в виде рефератов, участия в диспутах и др. , так и при
составлении официальных заявлений, писем и т.д., часто не очень привычен для
русских, получивших образование в Советском Союзе.