"Владимир Киселев. Девочка и птицелет " - читать интересную книгу автора

жгли костер. Однако, когда утром его разгребли, то никакого стекла там не
оказалось, потому что температуры, которую дает пламя костра, недостаточно
для того, чтобы сода сплавилась с песком и превратилась в стекло. Я думаю,
что после такого рассказа ни один нормальный человек не может забыть, что
основой стекла служит песок и сода.
И все-таки бывают странные люди, которые и по химии получают двойки.
Сегодня на химии Коля сел за один стол со мной, Сережей и Витей, и хотя
я подумала, что это уж чересчур, но ничего ему не сказала. Лучше бы он
все-таки не пересаживался. Евгения Лаврентьевна вдруг заметила:
- Э, раз Галега пересел за первый стол, значит, он хорошо подготовился
к уроку.
И вызвала Колю.
Я прежде думала, что второгодники должны учиться лучше обыкновенных
учеников - ведь они все учат второй раз. Однако в самом деле это совсем не
так. Из разговора с Колей я поняла, что второгоднику учиться еще труднее.
Во-первых, потому, что ему неинтересно - он ведь уже раз слышал то, что
говорят учителя, и знает, что будет, наперед, а во-вторых, потому, что ему
кажется, будто он уже знает урок, а фактически он не знал его в прошлом году
и не выучил в этом.
Мне было очень неприятно смотреть на то, как Коля не мог ответить на
самый простой вопрос, как он краснел, мычал и заикался, хотя в жизни он
разговаривает нормально я совсем не заикается. Он бы значительно лучше
сделал, если бы просто сказал: "Я не знаю", чем путаться на каждом слове.
Коля еще не закончил отвечать, а Лена Костина уже подняла руку. Она всегда
первой поднимает руку, если кто-нибудь неправильно отвечает и учитель
говорит: "Кто хочет ответить?"
Я тоже так когда-то делала. Но очень давно, еще в четвертом классе.
Папа тогда побывал в школе на родительском собрании, и учительница меня
хвалила за активность. Но папа дома сказал, что из таких "активистов"
вырастают бессердечные люди, которые радуются неудачам товарищей, потому что
могут показать себя. И хотя мама говорила, что это глупые,
антипедагогические выдумки и чтобы я всегда первой поднимала руку, я
послушалась папу. Я начала отвечать только, когда меня вызывают, хоть иногда
мне очень хотелось выскочить с ответом и приходилось себя подавлять. Теперь
на примере Лены Костиной я понимаю, как прав был мой папа. Лена получила
свою очередную пятерку, а Коля свою очередную двойку, и после этого Коля
вернулся на место и снова сел рядом со мной. Он смотрел вниз, и выражение
лица у него было странное, тупое, и ожесточенное.
Перед русской литературой Коля сказал мне - он научился так ловко
бормотать себе под нос, что слышу я одна:
- Елизавета нас все-таки рассадит. Я не написал сочинения. А ты?
- Я написала, - ответила я довольно безрадостно. Елизавета Карловна
задала нам написать сочинение "Тема патриотизма в стихотворении Лермонтова
"Бородино". Мне не нравится это стихотворение. Я не понимаю, почему там
написано "Чужие изорвать мундиры о русские штыки", когда это говорит простой
солдат. Неужели он стал бы так запутанно выражаться? Или что значит: "Земля
тряслась, как наши груди"? Но я не написала этого, потому что понимала, что
за это Елизавета Карловна поставит мне двойку, а написала, что тема
патриотизма видна в словах "Полковник наш рожден был хватом: слуга царю,
отец солдатам", а также в словах "Не будь па то господня воля, не отдали б