"Марк Клифтон. На ленте Мебиуса (фантастический рассказ)" - читать интересную книгу автора

ории. Единственное, чего он не может - это закончить мысли-
тельный процесс, но мне это и не нужно, за меня это сделали
Стар и Роберт. Мне требуется лишь определить, как применить
их открытие на практике.
Итак, попробуем.
Сводя прошлое, настоящее и будущее человека к ленте Меби-
уса, мы избавились от одного измерения. У ленты их всего два
- нет глубины. (Это невозможно, поскольку у ленты Мебиуса
только одна поверхность.)
Ограничение двумя измерениями позволяет неограниченно пу-
тешествовать через третье измерение. Третье измерение - это
внутренность куба, повернутого на 180 градусов.
Сделаем шаг вперед, добавив еще одно измерение. Получим
тессеракт. Чтобы получить аналог ленты Мебиуса, но с глуби-
ной, нужно выйти в четвертое измерение, и это, как мне ка-
жется, единственный способ покинуть замкнутый круг прошлого
/ настоящего / будущего. Быстрики поняли, что ничего больше
не требуется, а Стар и Роберт повторили их рассуждения: не
желая нарушить данное слово, они сошли с ленты Мебиуса, поя-
вившись в ИНОЙ, но по-прежнему современной, современности.
Я пишу тебе это, Джим, потому что, во-первых, знаю, что
ты тоже средник, а во-вторых, ты много думал обо всем проис-
шедшем после того, как я прислал тебе ту монету. Надеюсь,
тебе удастся объясниться с Хоувеллами, по крайней мере по-
мочь им понять правду об их сыне и Стар, и о том, куда исчез
Роберт.
Я оставляю эти записи в таком месте, чтобы ты на них
наткнулся, когда вместе с Биллом и Рут будете перетряхивать
дом в поисках меня и детей. Если тебе представится возмож-
ность их прочесть, значит, мне не удалось найти детей. Есть,
конечно, вариант, что я их найду, но мы не сможем вернуться
на ленту Мебиуса. Возможно, время выглядит там совсем
по-другому, а может, его вообще нет... Кто знает, как это
там, вне ленты.
Билл, Рут, я хотел бы обещать, что приведу вам сына об-
ратно, но не могу этого сделать. Оставим это в сфере жела-
ний.
А сейчас я попробую представить шесть кубов и уложить их
один на другой таким образом, чтобы каждый угол полученной
фигуры был прямым.
Это совсем нелегко, но я очень стараюсь, используя спо-
собность к сосредоточению, которой научился у детей. Так,
готово.
А теперь я мысленно поворачиваю тессаракт на сто восемь-
десят градусов и...