"Анна Григорьевна Князева. Лекции " - читать интересную книгу автора Задача: Довести до совершенства
наслаждение = Любовь, В.П. назвал это сотворчество. Крайние виды, конечно трудно определимы и называемы. Ненависть и Любовь, (как получилось сверху вниз). Что еще нужно здесь сказать: Когда: я требую - это попытка контролировать ситуацию на 100%. Это , что уже Лазарев определяет. Попытка контролировать ситуацию. вы можете отлавливать себя и других уже на словах и на состояниях, которые у человека бывают, слова, которые он произносит: Я требую, Я злюсь и т.д. Сразу будет ясно насколько процентов он пытается контролировать ситуацию. где требую - там на 100%,где жду - там 50%/50%. Ну а там уж можно и даже по мелочам рассчитать. где жду - там 50%/50%, гденадеюсь -все меньше именьше,и гдеуверен - 0% попытка контролировать ситуацию. Как отлавливать свои ощущения. Для чего мы все это расписываем, сейчас я вам скажу. Для того, чтобы во-первых: научиться отлавливать себя, свои ощущения. У человека существует Главный мотив, т.е. основная схема его восприятия ( как бы большая такая), от нее цепляются более мелкие схемы - это схемы его характера, состояния, где-то ментальный, астральный план. Дальше идут схемы его поведения - это эфирный, физический план - действия, поступки, и уже физическое тело - вообщедействия - уже более мелкие схемы. И что с нами происходит: у нас искажаются все схемы, одна за другой, и конечно наш Главный мотив. эта главная задача нами искажена. Жизнь заставляет развиваться человека таким образом: она заставляет его подчищать все более и более крупные схемы поведения. Жизнь заставляет человека подчищать схемы своего поведения. Но посмотрите, как это происходит: ребенок, например, сначала когда его обижают, он просто обидчика бьет. И так сказать, ситуация разрешилась на физическом плане - его ударили, он ударил. Все хорошо, никаких последствий нет. Потом ему начинают это запрещать. Обстоятельства складываются так - если он ударит, то ему еще и влетит, еще что-то произойдет...т.е., сама жизнь заставляет эту схему поведения поменять. У него уже записывается "бить - нельзя". Ребенок начинает обижаться , он испытывает наэфирном плане - обиду . Ощущение - страдание у него возникает, но он уже напрямую не бьет. Он чуть-чуть поплакал, где-то на эфирном плане события разрешились, произошла разрядка. Дальше эта обида уже переходит в состояние. Его воля уже подключилась на эфирном плане, у него возникло состояние злости , например, он уже не дерется - он злится. Тут уже астральный план подключился - у него астральные пошли удары. Что такое злость - это задачауничтожить . Значит - удар оттуда, а удар получатся всегда по Желаемому . У того ребенка, конечно, уже искаженная схема есть в какой-то степени, что только за наслаждения он держится. Удар по ней происходит, по этому Желаемому , и по тому месту в |
|
|