"Ф.Коновалов. О программности развития развития человека..." - читать интересную книгу автора

словно спохватившись две тысячи лет назад Высокий Разум ввел ее
для нас.
Глупо было бы говорить, что данная программа не учитывала
интересов "проектировщиков". В первую очередь такая программа
должна была учитывать их интересы. Подумать только, что многие
войны были запрограммированы, и в то же время отлично подпадают
под действие теории причинно-следственных связей. Иисус Христос
и Гитлер, Иоан Богослов и Ленин, Эйзенштейн и Магомет - вот эта-
пы этой программы.
Могут обвинить нас в малой гуманности наших выводов, что
мы ставим в один ряд Иисуса Христа и Гитлера. Другие скажут, что
мы пытаемся повторить слова известного астрофизика Фреда Хайла,
что "люди всего лишь пешки в огромной игре, проводимой чуждым нам
разумом, контролирующим каждый шаг человечества". Третьи упорно
будут отстаивать правильность представлений теории хронального
поля и вновь вводимой теории информационного банка.
На все эти вопросы ответим, что есть достоверные факты, объ-
яснить которые мы обязаны. Разница в миссиях Иисуса Христа и Гит-
лера довольно большая, но утрированно можно говорить, что один
принес в наш мир меч, а другой этим мечом размахивал и так безум-
но, что многие до сих пор шлют проклятия на его голову.
В недалеком будущем мы намечаем ряд публикаций на популярном
уровне, могущих прояснить некоторые неясные моменты и подтвержда-
ющие правильность выводов Энштейна и ошибочность теории хрональ-
ного поля и информационного банка.
В отношении слов Фреда Хайла возможно сказать, что подобное
в истории развития человечества звучало не раз. "Все в руце
Божьей" и не требуется больших рассуждений в определении первоис-
точника подобных фраз.
Имеющиеся у нас факты прямого вмешательства ВЦ в дела чело-
вечества приводят к выводу о том, что контроль за осуществлением
программы велся довольно жесткий постоянно и все искажения выз-
ванные деятельностью человека, корректировались. По нашим сообра-
жениям осуществление контроля за развитием человечества осуществ-
лялось высокоинтеллектуальной роботизированной системой, создан-
ной специально для этих целей на заре человечества.
Интересен вывод о том, каким образом осуществлялось ведение
программы. Разобраться в ней нам помогли некоторые последние дан-
ные. Очень аккуратно, искусственным образом нам создаются опреде-
ленные условия, решить которые мы обязаны сами. Таким образом
осуществляется " воспитание человечества".
Человечество - совокупность разумных индивидумов. Взросление
человека занимает период двух десятков лет. Взросление человечес-
ва занимает более длительный период. Хорошо бы учиться на ошибках
других, но и свой опыт надо иметь. Пройденный этап развития явил-
ся отличной школой, извлечь уроки из которой мы обязаны. Оценивая
программу развития относительно каждого ундивидуума, мы понимаем
малую гуманность данной программы. В отношении же всего человече-
ства она явилась необходимостью. Все же, "школа обучения" оказа-
лась весьма длительной и зачастую наш прогресс искусственно сдер-