"Любовь Тимофеевна Космодемьянская. Повесть о Зое и Шуре (про войну)" - читать интересную книгу автора

откладывая дела в долгий ящик, пошла в отдел народного образования и тут же
получила назначение: в деревню Соловьянку, учительницей начальных классов.
Соловьянка была в трех верстах от Осиновых Гаев: бедная, неприглядная
деревенька, убогие избы, крытые соломой.
Немного утешила меня школа. Бывший барский дом стоял на краю деревни,
утопая в зелени. Листва деревьев уже была тронута желтизной, но еще издали
так весело и приветливо алели кисти рябины, вытянувшейся перед самыми
окнами, что я невольно повеселела. Дом оказался довольно крепким и
вместительным. Кухонька, прихожая и две комнаты: одна, побольше, - класс,
другая - маленькая, с железными ставнями, - предназначалась мне. Я тут же
разложила на столе привезенные с собой тетради, буквари и задачники,
карандаши, ручки и перья, поставила бутыль с чернилами и пошла по деревне.
Надо было переписать всех ребятишек школьного возраста - мальчиков и
девочек.
Я заходила подряд во все избы. Встречали меня в первую минуту с
недоумением, но потом разговаривали приветливо.
- Учительница, стало быть? Ну, учи, учи! - сказали мне высокая худая
старуха с густыми и, показалось мне, сердито сдвинутыми бровями. - А только
девчонок напрасно записываешь. Не к чему им учиться. Ткать да прясть, а там
и замуж - для чего тут грамота?
Но я твердо стояла на своем.
- Теперь не прежнее время. Теперь совсем новая жизнь начинается, -
сказала я словами брата Сергея. - Учиться всем надо.
... На другой день класс был битком набит - пришли все тридцать ребят,
записанных мною накануне.
В крайнем ряду, у окон, сидели малыши - первоклассники, в среднем ряду
- ученики второго класса, с другого края, у стены, - самые старшие,
четырнадцатилетние, их было всего четверо. На первой парте, передо мной,
сидели две девочки, обе светловолосые, веснушчатые и голубоглазые, в
одинаковых цветастых платьях. Они были самые младшие, звали их Лида и Маруся
Глебовы. Четыре старших мальчика у стены чинно встали, за ними поднялись и
остальные.
- Здравствуйте, Любовь Тимофеевна! - услышала я нестройный хор детских
голосов. - С приездом вас!
- Здравствуйте. Спасибо! - ответила я.
Так начался мой первый урок, а потом дни пошли за днями. Мне было очень
трудно справляться одновременно с тремя разными классами. Пока малыши
старательно писали палочки, а старшие решали задачи на именованные числа, я
рассказывала среднему ряду, отчего день сменяется ночью. Потом я проверяла
задачку у больших, а вторая группа писала существительные женского рода с
мягким знаком после шипящих. Тем временем малыши уставали выводить свои
палочки, я возвращалась к ним, и они начинали читать, во все горло выкликая
по складам: "Ау, ма-ма!" Или: "Ма-ша е-ла ка-шу!"
Я с головой ушла в работу. Мне было весело и хорошо с моими ребятами.
Дни пролетали незаметно. Раза два приходил ко мне из соседней деревни
учитель, у которого был огромный, по моим тогдашним понятиям, опыт: он
преподавал в школе уже целых три года! Он сидел у меня на уроках, слушал, а
потом давал советы и на прощанье всегда говорил, что дела мои идут хорошо.
- Детишки любят вас, - пояснял он, - а это самое главное.