"В.И.Купцов, С.В.Девятова. Философия и методология науки " - читать интересную книгу автора

авторитет предания или философской традиции, что составляет важнейшую черту
современного научного мышления. Математика, по выражению Роджера Бэкона,
является вратами и ключом к прочим наукам.
Характерной чертой этого периода в развитии духовной культуры Западной
Европы была также начинающаяся критика аристотелизма, долгие века
господствовавшего в природознании.
Таким образом, эта точка зрения прямо противоположна изложенной чуть
выше. Она связывает рождение естествознания Нового Времени, а тем самым и
науки вообще с постепенным освобождением научного мышления от догм
аристотелианских воззрений, т.е. с бунтом против философского спекулятивного
мышления.
- Большинство же историков науки считают, что о науке в современном
смысле слова можно говорить только начиная с XVI-XVII вв.
Это эпоха, когда появляются работы И.Кеплера, Х.Гюйгенса, Г.Галилея.
Апогеем духовной революции, связанной с появлением науки, являются, конечно,
работы Ньютона, который, кстати говоря, родился в год смерти Г.Галилея (1643
г.).
Наука в таком понимании - новейшее естествознание, умеющее строить
математические модели изучаемых явлений, сравнивать их с опытным материалом,
проводить рассуждения посредством мысленного эксперимента.
Рождение науки здесь отождествляется с рождением современной физики и
необходимого для нее математического аппарата. В этот же период складывается
новый тип отношения между физикой и математикой, плодотворный для обеих
областей познания. Надо прибавить, что в XVII веке происходит и признание
социального статуса науки, рождение ее в качестве особого социального
института. В 1662 г. возникает

(41)
Лондонское Королевское общество, в 1666 г. - Парижская Академия наук.

- Некоторые (правда, немногочисленные) исследователи сдвигают дату
рождения современной науки на еще более позднее время и называют конец
первой трети XIX в.
Такого мнения придерживаются те, кто считают существенным признаком
современной науки совмещение исследовательской деятельности и высшего
образования.
Первенство здесь принадлежит Германии, ее университетам. Новый тип
обучения предлагается после реформ Берлинского университета, происходивших
под руководством знаменитого и авторитетного естествоиспытателя Вильгельма
Гумбольдта. Эти идеи были реализованы наилучшим образом в лаборатории
известного химика Юстуса Либиха в Гисене.
Новация состоит в том, что происходит оформление науки в особую
профессию.
Рождение современной науки связано поэтому с возникновением
университетских исследовательских лабораторий, привлекающих к своей работе
студентов, а также с проведением исследований, имеющих важное прикладное
значение.
Новая модель образования в качестве важнейшего последствия для
остальной культуры имела появление на рынке таких товаров, разработка и
производство которых предполагает доступ к научному знанию.