"А.Г.Лизогуб "Идеал" (Мировозрение) [V]" - читать интересную книгу автора

ученым, композиторам, певцам, спортсменам, способствуют открытию новых
талантов.
Плохо проводятся состязания по классам способностей № 4, 8, 12, 16, 18,
20, 22, 24, даже если эти способности являются профессиональными.
Состязания между писателями, инженерами, изобретателями, учителями,
врачами, токарями, слесарями, машинистами и другими специалистами нужны
обществу не менее чем состязания певцов или спортсменов.
В частности, о неудовлетворительной организации состязаний между учителями
в печати сообщалось следующее. "Каждому известно, учителя сильно
различаются по степени знаний и умений. Э. Тер-Погосян из Алма-Аты пишет:
"У нас есть учителя - поистине профессора своего дела: один разработал
полный комплект наглядных пособий - таблиц к большому разделу курса
обществоведения (этими пособиями пользуются учителя республики); другой
прокладывал путь для внедрения новых программ в первых классах, третий -
перевоспитал "трудных" детей и т.д. С другой стороны, есть учителя
ремесленники. Однако формально они все как работники равны". Наши читатели
считают, что это плохо... У педагога нет, как выражаются некоторые наши
корреспонденты, "перспектив роста". Есть некоторые, весьма скромные,
возможности, так сказать, "административного" продвижения: учитель может
стать завучем или директором школы. Но надо ли говорить, что эти посты
могут получить немногие (например, в Алма-Ате около 10 тысяч учителей и
воспитателей, а директоров - 130)? Следствие этого - уход из системы
просвещения наиболее талантливых, энергичных людей. Видимо, какая-то
система оценки квалификации должна быть и в общеобразовательной школе.
Будут ли это звания школьных доцентов и профессоров, как предлагают
некоторые, или "классы" преподавателей, как считают другие, - дело
второстепенное. Важно, чтобы талантливый и работоспособный учитель мог
рассчитывать на получение самых высших "степеней" в своем деле к 3О - 35
годам. И чтобы с этим были связаны и заработная плата, и степень
самостоятельности, и выполняемые в школе функции". ("Литературная газета",
№ 38, 1971 год).
Аналогичную картину можно наблюдать для большинства других профессий.
Но кто должен организовать поистине эффективные состязания между
специалистами? Конечно, организаторы, работники управляющих систем. В этом
- одна из важнейших их функций.
Между тем, фактически не проводятся состязания и между работниками
управляющих систем, т. е. по классам способностей № 1, 3, 5, 9, 11, 13,
15, 17, 19, 21, 23, 25. В. И. Ленин Указывал на необходимость проведения
таких состязаний: "...Надо вызвать к жизни организаторские таланты, надо
возбудить в них - и наладить в общегосударственном масштабе - соревнование
по части организаторских успехов" (В. И. Ленин, Соч., т. 26, стр. 371).
Однако ни, Ленин, ни его последователи ничего разумного не сделали для
осуществления этого указания.
От организации состязаний между руководящими работниками зависит уровень
разработки законов и правил состязаний для всех членов общества по всем
способностям и профессиям, а также контроль за соблюдением этих законов и
правил, т. е. успех или неуспех всех состязаний в обществе.
Пути организации социальных состязаний по способностям при переходе к
идеальному обществу рассмотрены во второй части книги.
В заключение сформулируем определения социологии как науки а также