"Евгений Лотош. Серый Туман" - читать интересную книгу автора

через день. Дерзай.- Учитель замолкает. Потом, как будто вспомнив,
спрашивает:
- Еще вопросы?
Ученик раскрывает было рот, но неожиданно осекается, всматриваясь в
лицо наставника. Затем усмехается уголком губ.
- Вопрос в следующем. Если я управляю этой штуковиной,- он невежливо
мотает головой в сторону экрана,- мыслью, то зачем здесь клавиатура?
- Неправильно сформулированный вопрос,- неодобрительно качает головой
наставник.- Управляешь ты не мыслью, а биотоками тела. Разница понятна? -
Он секунду молчит, как бы ожидая ответа.- А реальны здесь только экран и
рецепторы биополя. Все остальное- муляж. Чтобы не испугать тебя с самого
начала.- Неожиданно он подмигивает.- Ладно, с инструктажем, кажется, все.
Можешь начать сегодня, можешь завтра. Не тяни, время дорого.-
Плавно-незаметным движением он оказывается у двери.- Где выход, ты знаешь.
Где вход- тебе покажет твой личный эффектор. Только имей в виду,
управляется он теми же биотоками, так что попадешь ли ты назад, зависит
только от тебя. Успехов.
- Стойте!- восклицает ученик, привстав с кресла.- Можно, я задам еще
один вопрос? Напоследок?
- Давай,- молча кивает головой наставник.- Но только один. Извини, я
тороплюсь.
- Я быстро,- энергично кивает головой ученик.- Скажите, а зачем вообще
уметь мысленно управлять этой штукой? Я сам слышал, как Робин
разговаривает...
- Робин может общаться с тобой и голосом, ты прав,- пожимает плечами
старший.- Но эта машина- не только вычислительное средство. Это и средство
связи, позволяющее тебе мысленно общаться с Хранителями по всей планете, и
средство планирования, и многое другое. Когда научишься с ним работать,
обнаружишь, насколько быстро облекаешь свои мысли в четкие формулировки,
как удобно усваивать новую информацию в обход слуховых и зрительных цепей,
как твой разум мгновенно сливается с другими Хранителями, образуя во сто
крат более могучий интеллект для решения самых трудных задач. Образно
говоря, Робин- это то, что связывает нас всех воедино, позволяя нам
действовать как единое целое. И достичь этого можно только через
психоинтерфейс. Понятно?
- Не очень,- признается ученик.- Я привык набирать команды на консоли,
а напрямую... не представляю.
- Ничего, у тебя все впереди,- улыбается наставник.- Если бы тебе в
детстве сказали, что ты будешь печатать на клавиатуре не хуже машинистки,
ты бы поверил?
Давай, осваивай технику, а мне пора.
- А откуда же взялась такая машина?- как бы про себя произносит младший
и смотрит на наставника.- Я никогда не слышал ни о чем подобном...
- Много будешь знать- скоро состаришься,- лицо наставника становится
непроницаемым.- Мне пора.- Дверь закрывается за ним.
- Постойте...- повторяет младший несколько упавшим голосом, обнаружив,
что говорить ему уже не с кем.- А что же потом?
Наставник слышит его слова, стоя за дверью.
- А потом ты сам поймешь, что от тебя требуется. Поймешь... или не
станешь Хранителем,- вполголоса говорит он сам себе.- Надеюсь, я и в этот