"Сесиль Лупан. Поверь в свое дитя " - читать интересную книгу автора

моей мамы давал мне новые упражнения, проверял старые и вырабатывал нашу
программу на неделю. Эти упражнения вызывали у меня большой интерес. На
листках бумаги были изображены разноцветные клетки, соответствовавшие разной
роли слов в предложении и различным формам их образования. На одном листке
написаны слова, являющиеся подлежащими и сказуемыми, на другом - различными
дополнениями, на третьем - существительные в определенном роде и числе и т.
д. Листков становится все больше, и мы каждый день их перебираем, отыскивая
нужный. Я произношу фразы и при каждом слове стучу рукой по соответствующей
клетке. Так у меня на глазах грамматика разлагается на осязаемые элементы.
Это легко и весело! Даже ежедневный диктант является не нагрузкой, а
испытательным полигоном для моих новых знаний.
Благодаря этому я не только смогла легко продолжать свою учебу, но и,
главное, увидела совсем новый способ приобретения знаний: индивидуальный и
структурный. Этот разумный подход, который мне совершенно необходим сегодня,
чтобы построить мои "уроки" по истории, географии и прочим предметам для
двух-трехлетних малышей, я обрела в очень большой степени благодаря такой
методике изучения французской грамматики (чем занималась вместе с мамой
почти двадцать лет назад).
Но дело не только в этом. Один час в день мама полностью посвящала мне.
Я чувствовала ее своей единомышленницей. Я видела, что Она отмечает мой
малейший успех и радуется ему. Безусловно, когда я снова включилась в
нормальный школьный ритм, мне очень недоставало такой сопричастности, но я
смогла сохранить веру, что значу для мамы очень много. Это полностью
изменило наши отношения. Дети весьма часто нуждаются в доказательствах любви
своих родителей, даже если эта любовь очевидна.
До двадцати трех лет вопросы материнства меня не занимали. Я сделала
блестящую карьеру. И вовсе не от безделья вдруг изменила свои взгляды.
Просто я осознала, что мне необходимо иметь детей.
Задолго до того, как познакомилась с будущим отцом своих детей, я
окончательно выбрала свою судьбу. Мне казалось прекрасным носить ребенка под
сердцем, дать ему жизнь, вскормить, ухаживать за ним, но этого было
недостаточно.
Если я могу дать человеку жизнь, почему самая большая радость
приобщения моего ребенка к миру знаний должна достаться другим (которые,
безусловно, гораздо меньше, чем я, ее почувствуют).
Честно говоря, я почти ничего не знала о способностях и потенциальных
возможностях маленького ребенка. Однако в двух вещах я была абсолютно
уверена: увлеченный педагог может сделать интересным самый скучный предмет;
и есть знания, которые мы приобретаем гораздо позднее, чем следует. Самый
яркий пример - иностранные языки. Как получилось, что вплоть до настоящего
времени серьезные занятия начинаются лишь в десять-двенадцать лет? Ведь мы
знаем людей, владеющих двумя, тремя и более языками и говорящих на них
свободно потому, что выучили второй и следующие языки в раннем детстве.
Вспомните, каких усилий стоит вам заставить себя думать на другом языке и
отвечать преподавателю, зачастую с ужасным акцентом. Так было и со мной. А
если с вами не так, то вы, безусловно, являетесь исключением.
Я прекрасно помню, как была потрясена, когда осознала, что проблема
слишком позднего обучения иностранным языкам общеизвестна. И, однако, никто
до сих пор не поставил этот вопрос достаточно серьезно перед Министерством
образования! С тех пор причин для потрясений значительно прибавилось, и я