"Антон Семенович Макаренко. Марш 30-го года (Восьмитомник, т.2)" - читать интересную книгу автора

нас дело с половой проблемой.
Что можно ответить такому педагогу? В самом деле, известно, что в
детских домах было много случаев, когда создавалась нездоровая обстановка.
У нас, как в любой здоровой семье, живут вместе девочки и мальчики, и
это не вызывает никаких осложнений. Всякое здоровое детское общество может
прекрасно развиваться в этих условиях.
Если же это не так, значит, данное общество детей недостаточно здорово,
то есть не спаяно в одну семью, не занято, не имеет перспективы, не
развивается, недисциплинированно, обкормлено или недокормлено, а во главе
его стоят люди, которых дети не уважают.
Отношения между девочками и мальчиками у нас исключительно
товарищеские.
Девочки-коммунарки выглядят гораздоподобраннее и аккуратнее мальчиков,
но никогда не выделяются в особое общество. Года три назад мы еще
замечали,что девочки несколько дичатся ребят, стараются держаться от них
особняком. С другой стороны, и мальчики старались показать, что для них
девочки совершенно не нужны, что можно было бы и без них обойтись, что
вообще "девчонки здесь лишние". Бывали и случаи проявления несколько
грубоватого, но все же исключительного внимания к некоторым девочкам,
принесшим с собой немного безобидной кокетливости. Но дальше этого дело не
пошло.
Совет командиров, по моему настоянию, лишил отряды девочек права иметь
отдельные столы в столовой. Это было сделано под тем предлогом, что во
многих отрядах мальчики не умеют аккуратно есть. Чтобы научить их
аккуратности, привлекли на помощь к командиру по две, по три девочки.
Девочки сначала стеснялись и жманились, но потом дело пошло как по маслу.
Хотя в отрядах и называли девочек хозяйками, на самом деле никаких
хозяйственных функций девочкам поручено не было. Но эта мера приблизила
девочек к ребятам, приблизила в очень хорошей обстановке и форме коллектив
к коллективу. С тех пор всякая отчужденность между девочками и мальчиками
исчезла.
Все это вовсе не значит, что в коммуне совершенно не заметно
отличительных особенностей совместного воспитания. Не подлежит сомнению,
что многим мальчикам и девочкам уже доводится переживать пробуждение
каких-то особых симпатий. Но нам, педагогам, беспокоиться совершенно не
приходится, хотя мы прекрасно понимаем, что стоит ослабить связующие
скрепы коллектива, хотя бы в самой небольшой мере, и у нас сразу вырастет
половая проблема, взаимное половое тяготение будет осознано отдельными
парами, появится желание близости и т.д. Нужно сказать, что подчинение
ребят законам коллектива - акт, отнюдь не бессознательный.
Ни для кого из коммунаров не тайна сущность половых отношений. Но зато
для всех является абсолютно непреложным наш закон - закон нашей коммуны: в
нашей коммуне не может быть никаких половых отношений. Этот закон вытекает
из ясного представления об интересах коммуны, из представления об
интересах отдельной личности, из мыслей о доброй славе коммуны, и
выражается этот закон в ощущении ответственности перед общим собранием, в
ощущении настолько реальном, что одна мысль о возможности отвечать в этом
вопросе перед собранием страшнее всех прочих бед. Наиболее строгими
блюстителями этого закона являются пацаны. Общественное мнение,
формирующееся среди этого народа, настолько требовательно и выразительно,