"Антон Семенович Макаренко. Максим Горький в моей жизни (Восьмитомник, т.4)" - читать интересную книгу автора

техникум, занимая прочное место в тех самых астрономических 19 тыс.
процентов, а его папаша ворчит:
- Как это так не хватает тетрадей? Почему раньше были тетради и
хватало, а теперь не хватает?
Раньше и в самом деле кое-кому хватало и не только одних тетрадей.
Старая Россия имела ежегодно 124 млн. тетрадей, включая сюда и импорт. А в
1935 г. у нас было произведено больше одного миллиарда тетрадей, и этого
все еще маловато для обслуживания замечательного духовного воскрешения
народов нашей страны. Почему это? Потому, что такой подьем народного
образования на коротком отрезке времени в двадцать лет, из которых многие
годы ушли на кровавую борьбу, на защиту основ нашей революции, на
отстаивание самого права нашего жить и строить, на утверждение вот этой
первоначальной вершины истории, - такой подьем не только блестящее и
счастливое деяние Советской власти, но и дело совершенно неизмеримой
сложности и трудности, дело такой же неповторимой, как и прекрасной
смелости.
Тот самый многомиллионный народ, который так тяжело, с таким предельным
напряжением, с такими страданиями, вопреки воле своих властителей, всю
свою жизнь рвался к культуре и к знанию, который в то же время еще так
недавно не верил врачам и возился с нечистой силой, теперь обнаружил
столько энергии, столько талантов, столько воли к великим действиям, что
одно его стремление к образованию могло испугать и ошеломить многих
талантливых и знающих организаторов. Дело просвещения - ведь это дело
прежде всего материальное: забота, строительство, то же производство, а
во-вторых, это дело гигантской мобилизации культурных и духовных сил всей
страны, мобилизации, для которой тоже необходимы реальные основания.
При всем своем ошеломляющем размахе советское народное образование
отнюдь не творится как-нибудь, по дешевке, а делается очень основательно и
добротно. Только в одной нашей общеобразовательной школе работает около
миллиона учителей - эту огромную культурную армию нужно было создать, -
старые учительские кадры, и без того незначительные, во время войны и
революции сильно поредели. Организация образования многомиллионного народа
в условиях революции и только что отгремевшей войны была делом не менее
трудным, чем организация промышленности в отсталой и истощавшей стране...
Народное просвещение в СССР - это не только дело просвещения народа, но
и дело просвещения народов. Это не только небывалая по количест-
венному обьему задача, но и задача труднейшей социальной композиции.
Достаточно сказать, что многие народности России не только не имели своей
школы, учителей, учебников (и тетрадей!), они не имели и письменности.
Язык этихнародностей еще нужно было открывать, как Колумб открыл Америку.
Нужно было еще прислушиваться к этому языку, научиться ему, выяснить его
законы, грамматику, снабдить его азбукой. И Советская власть не только
создала школу и письменность у этих народов, но и организовала
действительную и глубокую систему народного национального образования.
Это была работа невероятной трудности и неизмеримого величия, и эта
работа завершена. Не многие из нас знают, что, например, в Узбекской ССР
22 высших учебных заведения и 63 техникума с общим числом учащихся в 25200
человек. В царской России на месте этих учреждений стояли многоговорящие
нули и тире. В начальной, средней и неполной средней школах Узбекской ССР
учится 676 тыс. детей - процент по отношению к 1913 г. совершенно