"Ирина Медведева, Татьяна Шишова. Разноцветные белые вороны " - читать интересную книгу автора

степени, чем взрослый, зависит от оценки окружающих. Может, поэтому дети так
любят почетные грамоты, вымпелы, значки и премии? Такие знаки отличия дают
им осязаемое, реальное подтверждение их состоятельности, стимулируют к новым
достижениям. (И не надо думать, что это свойство только наших детей. Ничего
подобного. В популярном сейчас американском мультсериале "Утиные истории"
маленькая утка Поночка очень переживает, что у племянников дяди Скруджа
много почетных значков, а у нее только один, да и тот за плавание.)
Что же касается уличений и обличений, их лучше свести к минимуму.
Ребенку, безусловно, труднее будет справиться со своей ленью, если он каждый
день слышит, что он ленивый. Каждый день, да еще сто раз на дню! Получается,
что лень - это его хроническое состояние, ДЕФЕКТ. И призывать его трудиться
так же бесперспективно и в каком-то смысле бестактно, как, например,
призывать одноглазого смотреть в оба.
Более того, не забывайте, что "называть" и "обзывать" - однокоренные
слова. Вы думаете, что называете недостаток, говоря "лентяй", а ребенок
слышит в этом оскорбление! Один трехлетний мальчик на упрек своей мамы:
"Ай-ай-ай, все игрушки на полу! Разве можно быть таким неряхой?" - обиженно
воскликнул: "Зачем ты меня дразнишь?"
Срывание всех и всяческих масок - вообще, занятие далеко не всегда
благородное и всегда неблагодарное. Мы, работая с детьми, разрешаем им даже
физически закрыть лица картонными масками или спрятаться за театральную
ширму.
Если вы желаете добра своему ребенку, помогите ему построить защитную
маску. Пусть она будет из добротных материалов, то есть его достоинств.
Иначе он эту маску может слепить сам, и уж тогда не взыщите, если она будет
из чего попало. Например, природную застенчивость он замаскирует грубостью,
а не умением обаятельно улыбаться (чему вы его можете научить, говоря, что у
него красивые зубы, очаровательные ямочки на щеках и т. п.).
Защитную маску ни в коем случае не надо путать с маской лицемерия. В
конце концов, все люди носят те или иные маски. Начиная с косметики, которая
призвана подчеркивать природные достоинства лица и скрывать природные
недостатки, и кончая социальными ролями и играми, в которые вовлечено все
человечество (см. книги Эрика Берна "Игры, в которые играют люди" и "Люди,
которые играют в игры").
В своей работе мы уже не раз сталкивались с тем, что самые сложные дети
внешне кажутся наиболее благополучными, и нам приходится долго гадать, где
же собака зарыта. Такие дети, как правило, вырабатывают, не дождавшись умной
помощи от родителей, свою, патологическую форму защиты, и уже приросшую к их
коже маску гораздо труднее заменить на другую, украшающую, а не
деформирующую личность.
Это тесно связано с темой предыдущей главы, "Не проси груш у тополя".
Поняв особенности психофизической конституции ребенка, подчеркивайте в нем
его реальные достоинства! А то иногда дело доходит до абсурда. Мама Володи
Т., мальчика, который все свободное время тратил на чтение (мечта стольких
родителей!), интересовался историей, философией и даже богословием, говорила
о его увлечениях с презрительной усмешкой, считая их чепухой и дурью. И
напротив, требовала, чтобы мальчик все свободное время посвящал алгебре,
которую он ненавидел. Мама была программистом, и у нее не укладывалось в
голове, как это ее сын не в состоянии решить несложную алгебраическую
задачу! В результате у мальчика развился целый комплекс невротических