"К. Мелихян. Учебные записки [humor]" - читать интересную книгу автора

Известно, что в 9 -- 10 вв. была разработана система приемов танка , что
привело к разрушению и полному исчезновению банка и мондо-ута .
Совершенствованию техники танка способствовали систематические турниры
-- "утаавасэ ". С годам происходило осовременивание танка . И
огромную роль сыграл здесь реформатор танка Масаоки Сики (1867 -- 1902).
Так, способность фотографировать местность у танка появляется благодаря
технологии сясэй , что было бы невозможно без Сики.
Кроме танка , суровые воины нуждались в новой форме --
има┬. Размер этой формы был, конечно же, меньше размера
танка . На базе танка была создана рэнга, представлявшая,
собственно, цепь танка . Упрощение рэнга привело к возникновению
хайкай-рэнга . Затем уже на базе части танка была сконструирована
хокку, что явилось еще большим упрощением танка, но придало
хокку большую подвижность, чем у танка .
Но что сделал из хокку поэт Бас┬ ? Он сделал из хокку
хайку! В конце прошлого столетия в противоположность ута и в отличие
от вака и хайку зарождается си , и в частности,
синтайси , которая вплотную приблизилась к има┬ и
нагаута .
На сегодняшний день основу японской поэтики составляют, как вам хорошо
известно, стопа ( тэйсоку ) и ударение ( учи ).
Ударение может производиться как всей стопой ( тэйсоку ), так и подъемом
стопы ( хайсоку ), ребром стопы ( сокуто ), подушечкой стопы
( коси ) и пяткой ( кагато ).
Возьмем несложный пример. Если противник пытается вам провести, допустим,
хидари эмпиучи , вы спокойно переходите из зэнкуцу в, ну, скажем,
нэко аши дачи и тем самым уклоняетесь от его смертельного сюто
учи , страхуясь надежным моротэ удэ укэ , и одновременно встречаете
его мощным джудан маэ гэри кэкоми и добиваете простым маваси .
Й-я!
Сипасиба за внимание.

Спящая Венера Запись в книге отзывов


Да, гениальный итальянский художник Джорджоне, конечно,
талантлив. Потому что написал много талантливых картин. И все разные. Но больше
других мне не нравится "Спящая Венера".
Ну что может привить ребенку картина с изображением красивой женщины,
лежащей в некрасивой позе?
Не скрою, женщина на картине спит. Но зачем же сбрасывать с себя одеяло? Я,
например, когда сплю, всегда натягиваю его до ушей.
Теперь возьмем ее ноги. Посмотрите, какая извилистая линия. Это не наша линия,
товарищи! Наша линия прямая! Тем более -- в воспитании школьника. И наша
женщина никогда не будет ходить с такими ногами.
Теперь возьмем, я извиняюсь, бюст. Великоват он ей, товарищи! (Я замеряла
циркулем. Я сама -- преподаватель геометрии). И я уверена: наша женщина с таким
бюстом ходить не будет. Она будет падать. Причем на спину.
А теперь я хочу спросить: что возбудит в подростке эта женщина? Она возбудит в
нем мысль. Что все женщины такие.