"Вайолет Оклендер. Окна в мир ребенка (Руководство по детской психотерапии) " - читать интересную книгу автора

его описывать мне его фантастические образы и представления и даже
разрабатывать их так, чтобы я могла понять его внутренний мир.
У детей бывает множество фантастических представлений о событиях,
которые в действительности никогда не происходили. Тем не менее они вполне
реальны для этих детей, но дети часто скрывают их, что иногда приводит к
необъяснимым поступкам. Такие образные фантазии, реальные для ребенка,
нередко способствуют возникновению чувства тревоги и страха. Эти чувства
должны проявиться, чтобы можно было с ними работать и избавиться от них.
Существует много видов фантастического материала. Игра воображения
ребенка - это форма фантазий, которую можно развить далее в
импровизированных спектаклях с участием других детей. Другой способ
выражения фантазии - это изложение историй в самых разнообразных формах:
устной, письменной, в виде кукольных и настоящих представлений на сцене.
Поэзия также может быть способом выражения фантазии. Существуют пространные,
направленно развиваемые фантазии и короткие самопроизвольно возникающие
фантазии. Направленные фантазии в основном проводятся при закрытых глазах,
но они могут возникать и при открытых. Иногда мы выражаем фантазии в
рисунках или лепке.
Иногда дети не хотят закрывать глаза. Некоторых из них пугает
возможность потерять контроль над Своими ощущениями при закрытых глазах.
Если они возражают против предложения закрыть " глаза, я обычно им говорю:
"Попытайтесь сделать это и почувствовать, что вы можете заглянуть в любое
место, которое вам нужно". Обычно спустя некоторое время дети закрывают
глаза, когда они убеждаются после нескольких попыток, что ничего страшного с
ними не происходит. Когда я рассказываю фантастические истории, я прошу их
лечь на живот и иногда это тоже помогает.
Некоторые дети просто не могут или не хотят, чтобы их искусственно
вводили в мир фантазии. Некоторые не расположены к этому, другие испытывают
трудности из-за ограниченных возможностей к фантазированию. -Некоторые
сначала думают, что это глупости. Для тех детей, у которых отмечаются
трудности вхождения в процесс фантазии, полезно начать его при открытых
глазах.
Richar de Mille описывает несколько отличных фантазий при открытых
глазах, которым невозможно не подчиниться. Например:
"Эта игра называется "Животные". Мы собираемся поиграть с одной
маленькой мышью и посмотрим, что из этого получится. Давайте представим, что
где-то в этой комнате находится мышонок. Куда бы вы хотели посадить его?
Правильно, заставьте его сесть прямо и помахать вам хвостом. Сделайте его
зеленым. Измените цвет; снова измените цвет. Поставьте его на лапки.
Заставьте его пробежать по стене. Заставьте его вскарабкаться на стену.
Заставьте его сесть на потолке вниз головой. Поверните его вправо и
поместите там в верхний угол. Посадите другую мышь в другой верхний угол.
Посадите других мышей в каждый из двух других углов. Посадите других мышей в
четыре угла на полу. Они все там на месте? Сделайте всех их желтыми.
Заставьте их всех сразу сказать: "Привет!". Заставьте их всех сказать: "Как
поживаете?". Заставьте их всех пообещать вам остаться в своих углах и ждать
до конца игры".
После того как я проделала это с группой детей 11-12 лет, одна девочка
заметила: "Я никогда не смогу войти в эту комнату, не проверив своих мышей".
Другим полезным для начала приемом может быть просьба закрыть глаза и