"Людмила Стефановна Петрушевская. Крапива и Малина (Сказка) " - читать интересную книгу автора

как сумасшедшая к окошку в пять часов, сказала Крапивка с особенным
блеском в глазах, зайдя вечером к сестре с грелкой.
Так что к утру выпускного бала Малина, хромая, отправилась домой, а
все другие во главе с учителем математики пошли в горы встречать рассвет.
У молодого учителя, видимо, от танцев кружилась голова (и от
виноградного вина тоже) - и в глазах стояла милая маленькая Малина, тихо
глядящая на него издали, неотрывно, тревожно, а сердце его замирало от
какого-то непонятного счастья, когда он шел впереди всех над пропастью по
крутой тропе; в самом опасном месте педагог встал на краю, пропуская своих
бывших учеников, чтобы никто не свалился - мало ли, все устали, все слегка
выпили, а девушки вообще на каблуках (он не принимал во внимание, что эти
дети выросли в горах и знают их не хуже пастухов) - так вот, он стоял, а
Крапива вдруг затанцевала на камушке над обрывом, привлекая к себе
всеобщее внимание, а камушек-то качнулся!
И тут учитель рванул к Крапиве, чтобы ее подхватить.
В этот самый момент что-то произошло: то ли Крапива отступила в
сторону, то ли молоденький учитель не рассчитал силы своего прыжка -
короче, он внезапно оказался на вольном просторе над пропастью, в долгом
полете, он все еще быстро перебирал ногами, но уже напрасно, это был,
видимо, его последний танец, бесполезная пляска смерти, ветер свистел и
хлопал вокруг, сердце остановилось, а ученики, остолбенев, смотрели, как
переворачивается внизу маленькая нелепая фигурка, пытаясь схватиться за
ничто, за воздух, и дико завыла какая-то девочка, это была, наверно,
Крапива.
Учитель падал в страшной обиде, все вокруг него просвистывало мимо,
вверх, не даваясь в руки - и вдруг глубоко внизу сверкнула какая-то яркая
красная точка, она подлетела и сунулась ему прямо в руки, и учитель
вцепился в эту точку, ему чуть не вынесло руки из суставов, но дело было
сделано: он висел, держась то ли за корень, то ли за ветку над уже не
глубокой пропастью - внизу, метрах в десяти, виднелись острые скалы.
Он повис, болтая ногами, вроде бы безо всякой надежды, но недаром
этот математик вертел колеса велосипеда и плавал, могучие руки не подвели
его. Через пять минут он уже сидел в ближайшей каменной зазубрине, держась
за корявый стволик, спасший его.
На маленьком дереве, кстати, болтался, вилял на ветру, как флажок,
какой-то ярко-красный лепесток - видимо, остаток цветка, которым это
корявое деревянное существо еще минуту назад праздновало весну...
Учитель почему-то потянулся над пропастью и с опасностью для жизни
снял лепесток, а потом положил его в карман, просто так; делать ему было
нечего, и он продолжал сидеть буквально ни на чем, на запятой в каменной
книге горы, вцепившись ногтями в скалу, а ногами упираясь в убогий
стволик, дрожащий под налетевшим внезапно ветром: ветер означал, что
далеко над горами, видимо, взошло солнце (учитель же сидел во мгле).
Вверх идти было некуда, там имелся так называемый "отрицательный
угол", то есть гора слегка нависала над бедным учителем. Альпинисты знают
такие сюрпризы и на отрицательные углы ходят только со страховкой и в
полном обмундировании. Наш педагог при своих новых кожаных ботинках не
годился для таких подъемов.
Вниз - это альпинисты тоже знают - идти еще более опасно, чем вверх.
На спуске ты не видишь, куда ставить ногу!