"Александр Птицын. Кость в горле Запада: русское образование " - читать интересную книгу автора

например. Сами педагоги могут переключиться на формирование новой среды
обучения, совершенствования компьютерных программ с разработчиками (если
ученик чепятает с ошибками значит и пишет с ошибками - тетрадки проверять
более не обязательно), участие в редактировании и изготовлении фильмов а это
тысячи часов по предметам на формат ДВД (открывает возможность
самостоятельного, ускоренного обучения и дополняет в случае пропуска занятий
или подготовки к экзаменам), совершенствования требований и экзаменов за
окончание каждого класса по каждому предмету (электронные базы данных),
совершенствования основного экзамена ЕГЭ и его одобрения ВУЗами.
Высшее педагогическое образование для это и давалось, а не для того
чтобы как дятлы долбить одно и тоже из года в год, жалуясь на низкую
зарплату и учеников-дегенератов. Денег? Деньги любим - знаю, а Вы на лавочке
с дырочкой потренируйтесь сначала - может и до денег дойдет. Толковый проект
по методам реформы не написан, а денег уже дай. Тут вероятно будет только
целевое финансирование под конкретную часть проекта и для школ с
учительскими и студенческими коллективами которые уже на пути.
Далее все это сведут в какую-то гибкую систему и размножат уже для всех
и для обучения на дому или через интернет (можно будет это хорошо продать в
ближнее и дальнее зарубежье). Новая индустрия знаний - прокат школьных
фильмов и прием знаний, практических навыков по предмету. Математика: от
дошкольных знаний до аспирантуры МГУ в формате ДВД например. Это трудно, но
уже реально сделать даже в бытовых условиях.
В школу я пришел умея читать и писать и считать, а потому два первых
года просто просидел в ожидании новых знаний и умений. Вот лично у Вас есть
два лишних года? Возможно имеет смысл проверять знания и навыки детей при
поступлении в школу и выдвинуть конкретные, не супер завышенные требования
за каждый класс и по каждому предмету, а не заваливать учеников бесполезными
рефератами-плагиатами и непосильными требованиями (Война и Мир). Ученикам
школы постоянно предлагается заняться научной или литературной деятельностью
к которой сами преподаватели не способны, в то время как реальные навыки к
самообучению или такие как быстро печатать и считать на калькуляторе -
отсутствуют. Правила дорожного движения для вождения автомобиля должны быть
сданы в школе и возможно само вождение тоже и не только машины, но и
трактора и вертолета. Слабо?
Возможно имеет смысл выставить самые-самые минимально приемлемые
обществом образовательные требования к ученику школы через постоянные
экзамены, а не идеологически обусловленную, затратную, идеалистическую
среднюю температуру по психбольнице. Хватит мучить котенка - нет более
предпосылок что будет он стоять на задних лапках. Кстати почему 11 лет учат
в школе, почему не 20?
Возможность же у человека генерировать оригинальную идею вообще
встречается крайне редко, а вот сыпать терминами и цитатами как из пушки
этого полно и отличить бывает невозможно. Общество оказалось в итоге
заложником сверх массовой, супер инертной, недалекой, брезгующей физическим
трудом (и любым другим как следствие) интеллигенции кладовщиков-апостолов
дефицита, генерирующих оглушительный белый шум и асфальтовый слой для всего
живого на всех уровнях общества и государства. Эта интеллектуально и духовно
хилая прослойка вполне искренне считала себя чуть ли не элитой и вполне
серьезно претендовала на ведущую роль в позднем СССР через выразителя ее
чаяний - Михаила Сергеевича, этакого могучего Моисея ведущего свой советский