"А.Семенцов. Методическое пособие "Развитие интеллекта школьника" (Часть I- Память)" - читать интересную книгу автора

- какое я хочу видеть окружение;
- на каком месте работы я вижу себя;
- определить свой ресурс (способности, наклонности, что я умею
того, что не умеют другие);
- могу ли я долго и упорно работать;
- или интенсивно, но краткосрочно;
- какие предметы мне легче даются;
- какие предметы даются мне тяжелее;
- какое мое хобби, что я делаю в свободное время;
- приобретенные навыки. Как их можно использовать для достиже-
ния цели;

Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен раз-
вивать умение запоминать различную информацию у учащегося. Об
этом говориться в объяснительных записках к учебным программам,
об этом пишут в методической литературе для учителей.
Однако конкретной программы приёмов запоминания, которые
должны быть сформированы у учащихся при изучении конкретного
урока, пока нет. В результате работа идёт "вообще" без знания
системы необходимых приёмов, без знания их содержания и последо-
вательности формирования.
Это приводит к тому, что развитие памяти идёт стихийно,
поэтому большинство учащихся использует широко известный прием
запоминания "Метод многократного повторения" (Зубрёжка). Полно-
ценного усвоения, а главное- понимания материала, не происходит.
Иногда, через день- два ученик уже ничего не помнит из того, что
так бойко рассказывал на уроке. И вина здесь не ученика, а учите-
ля, который, не научив рациональным приёмам запоминания, требует,
чтобы ученик- запоминал. Выход у ученика только один: пользо-
ваться тем, чем располагает. Именно поэтому так распространена
зубрёжка.
Психологическая наука уже давно не только доказала не эффек-
тивность механического заучивания , но и разработала приёмы ос-
мысленного запоминания. Приёмы осмысленного запоминания нужны не
только в учебной деятельности, но и во многих других её видах,
выполняемых человеком на протяжении жизни.
Одним из приёмов развития памяти предлагается развитие об-
разного мышления.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЙ

Изучить и научить школьников использовать приемы
мнемотехники при подготовки домашних заданий.

ПЛАН УРОКА

1. Настройка на занятие.
2. Контрольный тест. График развития памяти класса.