"Борис Сергеев. Ум хорошо..." - читать интересную книгу автора

С акустической точки зрения звуки нашей речи - это или шумы
(согласные), или тоны (гласные). Между отдельными речевыми звуками нет
определенных границ. Если не прибегать к помощи нашего изощренного речевого
слуха, то оказывается, что чисто физическими методами чрезвычайно трудно
установить границу между звуками у , о , а , е , или шумами п и б , с и з ,
г и к , в и ф . Однако, чтобы понимать речь, как раз и необходимо умение
четко отличать один звук от другого. Затруднения в опознании тонов сделало
бы невозможным различать такие слова, как бук, бок, бак, бек; жор, жар, жир
или бур, бор, бар .
Звуковой строй любого языка состоит из подобных противопоставлений, в
которых различие лишь в одном фонематическом признаке меняет смысл
произносимого слова. В русском языке в качестве различительных используются
такие правила, как ударность или безударность: замок - замок , звонкость или
глухость, умение увидеть разницу между звонкими б и д , глухими звуками п и
т ; дочка - точка ; код - кот ; бот - пот . Наконец, мягкость или твердость:
мел - мель , тол - толь .
В каждом языке своя система признаков. То, что в русском языке является
важным, для представителей других языковых групп остается несущественным и
не меняет смысла слова. Для немцев различительным признаком является длина
звука (Satt - Saat , Stadt - Staat ), для англичан - фрикативность (vine -
wine ), для французов - открытость гласных (lе - les - laid ).
Маленькие дети учатся не только говорить, то есть производить речевые
звуки, но и воспринимать их. Эти два процесса так тесно переплетены, что
один без другого полноценно выполняться не может. Каждое слово ребенок
должен обязательно повторить, одновременно анализируя и сопоставляя звуки
речи и двигательные реакции языка, гортани, голосовых связок, возникающие
при произнесении данного слова. В нашем мозгу отдельные фонемы и целые слова
хранятся в виде их двигательных и звуковых копий, но двигательные образы
фонем для нас важнее звуковых.
Людям, пользующимся буквенной системой письма, независимо от того, на
каком языке они говорят, нетрудно убедиться в чрезвычайной важности
"двигательных" образов слов. Это может почувствовать каждый. Попробуйте
написать новое, совершенно незнакомое и трудное слово, только что услышанное
по радио. Вы, безусловно, заметите, что язык слегка шевелится, молча
проговаривая то, что предстояло написать. Голосовые связки и мышцы гортани в
этот момент тоже движутся, только это нами не осознается. Сложная задача
потребовала усилить анализ, потому и возникла двигательная реакция речевых
органов чуть ли не в полном объеме.
Двигательный анализ особенно заметен при изучении иностранных языков у
людей с плохо развитой речью и, конечно, у детей. Заставьте первоклашку
написать трудное, громоздкое слово, запретив повторять его вслух. Если малыш
справится с задачей, будет заметно, как напряженно шевелятся его губы.
Прежде чем слово будет написано, его придется проговорить несколько раз.
Кроме различительных признаков звуков, в каждом языке имеются
несущественные признаки, не меняющие смысла слов. Для понимания языка знать
их необязательно, но назвать их бесполезными нельзя. Они помогают по голосу
узнавать знакомых людей, отличать голос мужчины от голоса женщины или
ребенка. К рассказу об этих признаках звуков мы вернемся позже. Разговор о
них будет особый.
В период функционального выключения левого полушария особенно отчетливо