"Борис Сергеев. Как мозг учился думать " - читать интересную книгу автора

посаженная в уже использовавшийся капилляр, впервые подплывая к границе
света и тени, как на забор из колючей проволоки, натыкалась на облако
стрекательных палочек, оставленных предыдущей ученицей. Неудивительно, что
некоторые инфузории не стремились пересечь запретную черту, а сразу же
поворачивали обратно. Несмотря на кажущееся весьма разумным поведение
инфузорий, они фактически ничему в капилляре не научились. Если бы ученые
всякий раз после очередной прогулки туфельки к запретной черте пересаживали
бы ее в новенький капилляр, они не добились бы изменения в поведении
крохотного ученика, сколько бы времени ни затратили на его обучение.
Значит ли это, что одноклеточные организмы никудышные ученики? Не будем
делать поспешных заключений. Уже в наши дни ученые доказали, что кое-чему
инфузории научиться все-таки могут.
Одноклеточные существа по праву называют микроорганизмами, но и среди
них попадаются отдельные великаны. Такова инфузория спиростомум. Она
достигает в длину два-три миллиметра, хорошо видна и без микроскопа, а если
смотреть в увеличительное стекло, кажется похожей на небольшого беленького
червячка с изящной ушастой головкой. Инфузории умеют быстро ползать по
стеклянному аквариуму, способны делать крутые повороты и не сталкиваться
друг с другом.
Наблюдая за спиростомумами в лаборатории, ученые заметили, что
инфузории при каждом сотрясении аквариума вздрагивают, сжимаются в крохотный
комочек. Стоит пройтись по комнате, задеть стол, хлопнуть дверью, и
инфузории, все как один, сжались, замерли. Но вот прошло три, пять, десять
секунд, ничего страшного больше не произошло, и инфузории, постепенно
распрямившись, снова поползли по своим делам.
Ученые использовали трусливость инфузорий. В небольшой сосуд, где они
ползали, каждые тридцать-шестьдесят секунд падала капелька воды. Невелика
сила в капле, но этого оказывалось достаточно, чтобы напугать обитателей
мини-аквариума. Однако ничего страшного капля не производила. И вот
постепенно стало заметно, что животные пугаются все меньше и меньше. Сначала
инфузории вместо крохотного комочка стали сжиматься в довольно заметную
лепешечку, затем лишь до половины, потом поджималась только самая передняя
часть, наконец, животные только вздрагивали, на миг приостанавливали
движение и как ни в чем не бывало продолжали свой путь. Значит, научились!
Научились не бояться легкого сотрясения, не обращать на него внимания.
Ученые называют такой вид обучения привыканием. Чтобы к чему-нибудь
привыкнуть, обладать большими способностями совсем не обязательно. Ведь
никаких новых навыков у животного при этом не возникает. Оно не приобретает
способности делать что-то полезное, чего раньше осуществить не могло.
Инфузория просто привыкает к новому раздражителю, учится его не замечать, не
реагировать на него. И еще одна очень важная особенность привыкания
инфузорий: оно у них сохраняется всего несколько десятков минут, максимум
полтора-два часа. Потом животное все забывает, и, чтобы восстановить
привыкание, всю процедуру обучения нужно повторить заново, как будто ученик
идет на урок впервые.
Полезно ли привыкание? Безусловно, полезно! Оно позволяет животным не
делать ничего лишнего и экономить массу энергии. Но все-таки, согласитесь,
инфузории очень слабые ученики. Сразу бросается в глаза, что никакими
талантами они не блещут. Между умственными способностями инфузорий и
психическим развитием высших животных, рыб, птиц, собак и других