"Даррен Шэн. Ночной союз (книга 8) " - читать интересную книгу автора

а я был в состоянии понимать все, что обсуждалось на уроке. Я вполне смогу
догнать класс за несколько недель.
Следующим уроком стояла математика. После пяти минут в классе, я понял, что
попал в беду. В школе я прошел только основу математики, и большинство тем
уже забыл за эти годы. Я мог делить и умножать, и скоро я понял, что этого
явно недостаточно.
"Что ты имеешь в виду, когда говоришь, что не изучал алгебру?" - спросил
мистер Смартс, преподаватель математики. Мне он показался злым и жестоким
человеком. "Конечно же, ты знаешь алгебру! Не держи меня за дурака, парень.
Я знаю, что ты - новичок, но это не означает, что ты можешь отлынивать от
заданий. Открой страницу шестнадцать учебника и реши первые задачи. В конце
урока сдашь мне свою работу, и я посмотрю, чего ты стоишь"
Я не имел ни малейшего представления о том, что делать с этими примерами. Я
даже не мог прочитать правильно эти задачи, не то что решить! Я пролистал
учебник и попробовал скопировать решения некоторых примеров, которые там
давались, но я просто не понимал, что делаю. Когда мистер Смартс взял мою
тетрадь и сказал, что проверит ее в течение завтрака, чтобы вернуть мне
днем, я даже не смог поблагодарить его за быстроту проверки - на душе у меня
скребли кошки.
Перемена прошла не лучше. Все десять минут я бродил по коридорам в
одиночестве, и каждый ученик глазел на меня с любопытством. Я попытался
заговорить с несколькими ребятами, которых видел на первых двух уроках, но
они не хотели иметь ничего общего со мной. Я выглядел, пах и вел себя
необычно. Со мной было что-то не так. Учителя еще не поняли этого, зато дети
поняли прекрасно. Они знали, что я - не один из них.
Если бы даже мои одноклассники попытались принять меня в свой круг, я с
трудом сумел бы приспособиться к их компании. Я ничего не знал о фильмах и
передачах, которые они обсуждали, рок звезды и музыкальные стили были просто
пустыми словами для меня, так же как и книги и комиксы, которые они читали.
Еще они странно говорили - порой я даже не мог понять их сленг.
После перерыва у меня была история. В моей старой школе история была одним
из самых любимых моих предметов, но эта учебная программа была более
продвинутой чем та, по которой учился я. Сейчас класс проходил вторую
мировую войну, я изучал эту тему в течение моей человеческой жизни. Но тогда
я просто изучил важнейшие события войны и имена лидеров стран - участниц
войны. От пятнадцатилетнего же юноши ожидали более детального и конкретного
знания отдельных сражений, имена генералом и полководцев, социальные
последствия войны и многое другое.
Я сказал учителю, что в старой школе усиленно занимался изучением древней
истории, и продемонстрировал ей это с помощью блестящего ответа, и она
сказала, что в Махлере есть небольшая группа студентов, изучающих древнюю
историю, поэтому завтра первым делом она переведет меня в тот класс.
Ай-яй-яй!
После истории был урок английского языка. Я боялся этого урока. На уроках
географии и истории я мог объяснить пробелы в моих знаниях тем, что
занимался по другой программе, но как объяснить недостаточно хорошее
владение английским? Я мог сказать, что прочитал не все книги и поэмы,
которые прочитали другие ученики, но если мой преподаватель спросит меня,
что же тогда я читал? Я был обречен!
Я сидел на одной из первых парт. Учитель опаздывал - из-за размеров школы