"Илия Шугаев. Растим сына, растим дочь: Советы священника - многодетного отца " - читать интересную книгу автора

происходит важное открытие. Ребенок открывает для себя, что у него есть своя
воля, которая может не совпадать с родительской.
Когда у ребенка появляется возможность что-то хватать, то он начинает
хватать все подряд и тащить в рот, чтобы попробовать, что же это он схватил.
Так он познает окружающий мир и свойства различных предметов. Это было
познание вещественного мира. В трех летнем возрасте происходит нечто
подобное. У него появляется способность проявлять свою волю и свои желания,
и он начинает направлять свою волю во все стороны. Вот он хочет кашу, а вот
он через минуту не хочет. Вот он хочет собирать игрушки, а через минуту он
отказывается это делать. Это его способ познания мира, но теперь не
вещественного мира, мира отношений с другими людьми. Он учится правильно
проявлять свою волю. Ведь каждый раз, меняя свое желание, ребенок
внимательно смотрит на реакцию взрослых и других окружающих.
Например, один наш ребенок (тогда ему почти четыре года) на вечерней
молитве, подражая старшим и перечисляя своих друзей, в конце сказал:
"...Сашу, Илюшу, и огурец". Старшие дети, конечно, засмеялись, а самому
баловнику понравилась такая реакция окружающих. В следующий вечер он, лукаво
оглядываясь на всех, уже произнес: "...и помидор". Но в ответ получил
грозное внушение и легкий предупредительный шлепок по губам. Больше подобных
шалостей не повторялось. Можно сказать, произошел некий акт познания.
Ребенок попробовал новую шалость, узнал, что за это бывает, и процесс
изучения мира пошел дальше.
Поэтому во всех детских капризах очень важна реакция взрослых. Реакция
должна быть правильной. Говоря о не правильной реакции, надо разделить
ситуации, когда родители потакают ребенку, не проявляя достаточной
строгости, и ситуации, когда родители, напротив, проявляют чрезмерную
строгость, не учитывая возможности ребенка.
О том, что бывает, если бездумно исполнять волю ребенка мы наглядно
увидели уже на первом своем ребенке. По нашей неопытности он много болел в
первые годы, а мы с матушкой, конечно, жалели его во время болезней и подчас
баловали его. Изучая нашу реакции на определенные его желания, обнаружил,
что есть несколько "волшебных" слов, которые действуют безотказно. Например,
достаточно произнести слово "просфорка", как родители тут же побегут на
кухню за просфоркой и стаканом воды и в течение десяти минут родители в его
распоряжении. Или проснувшись ночью достаточно произнести слово "пить",
чтобы поднять родителей с постели. Было и еще несколько "волшебных" слов. Мы
уже стали подозревать, что эти слова стали произноситься неоправданно часто,
но окончательно смогли оценить ситуацию только после следующего. Ребенок
просыпается ночью, но родительской фразой "Спи, дорогой" не удовлетворяется
и тогда спросонья выдает все свои "волшебные" слова сразу. С этого момента
слова потеряли свои "волшебные" свойства и стали использоваться ребенком
только при реальной необходимости.
Дети довольно легко осваивают приемы по управлению уступчивыми
родителями. Например, ребенок с обиженным видом топает ножкой, и родители
уступают капризу ребенка. Если ребенок уже хорошо освоил этот прием, то
справиться с ним нелегко. Сначала он топнет один раз, потом задаст целую
дробь ногами, потом упадет на пол в знак своей обиды и т. д. Поэтому,
конечно, легче пресечь такое проявление капризов в самом начале.
На самом деле, неразумная родительская уступчивость проистекает от
недостаточной любви родителей к ребенку. "Чем бы дитя не тешилось, лишь бы