"Р,Спиллер, У.Торп. История Соединенных Штатов Америки, том 2 " - читать интересную книгу автора

обучения показателем потребления печатной продукции, то ускоряющийся рост
простой грамотности сам по себе имел определенное значение для литературного
мира. Между 1850 и 1870 годами население страны увеличилось примерно на 68
процентов, тогда как посещаемость начальных школ почти удвоилась и достигла
шести миллионов с четвертью. Конечно, ни методы обучения, ни наглядные
пособия, ни преподавательский состав не поспевали за этим ростом, однако
первейшей просветительской цели -научить хорошо читать -добивались более
последовательно, чем сейчас. Несмотря на то что и в некоторых южных штатах
делались смелые попытки преодолеть крайне неблагоприятные обстоятельства,
подавляющее большинство будущих читателей получало образование на Севере.
Неграмотность среди белых на Атлантическом побережье Юга была в пять раз
выше, чем в Новой Англии, а в сравнительно


41
40

молодых центральных южных штатах - в три раза выше, чем на Среднем
Западе.
Еще более ускоренными темпами в этот период шло и на Севере, и на Юге
обучение предположительно более подготовленного слоя читателей, так как
количество принятых в Академии (школы-интернать"), гуманитарные колледжи и
другие частные учебные заведения выросло втрое и достигло почти миллиона.
Академии, которым впервые в истории приходилось выдерживать серьезную
конкуренцию со стороны общественных средних школ, располагали в 1850 году
гораздо большим влиянием на литературный рынок, нежели колледжи, куда было
принято всего лишь 27 тысяч учащихся. Количество же принятых в Академии было
в десять раз больше; кроме тогб, в них принимали девушек, чего большинство
колледжей на Севере пока не делало, практиковалось и чтение "современных"
курсов, все еще вызывавших подозрение в большинстве колледжей. Как и
общественные средние школы (в эти годы в крупных городах их было учреждено
около шестидесяти пяти и только четыре из них - на Юге), в Академиях
старались дать по возможности законченное образование, а не подготовительный
курс обучения. Поскольку на Юге с его сравнительно небольшим белым
населением было сосредоточено 40% частных школ страны (только в Академиях
Кентукки обучалось вдвое больше учащихся, чем в Индиане), то. не
удивительно, что северные издатели сетовали на прохладное отношение
читателей-южан.
Некоторые колледжи - общее число учащихся, принятых в колледжи накануне
Гражданской войны, составляло всего 56 тысяч - делали все возможное, чтобы
усовершенствовать традиционные классические курсы обучения. В преподавании
точных наук, современных языков и новейших социальных наук происходили
некоторые сдвиги, однако еще пользовались влиянием устарелые догматические
взгляды, и высшему образованию предстояло пройти через коренную ломку,
которая осуществится лет через десять после Гражданской войны под
руководством новых молодых, получивших подготовку в Германии президентов.
Именно потому, что колледжи с устоявшимися репутациями, придерживающиеся
академических программ в изучении того, что Веблен назвал "ненужным
мусором", слишком медленно отзывались на растущие нужды промышленности и
сельского хозяйства, в рассматриваемый период стали возникать