"Георгий Стенкин. Школа, как это было..." - читать интересную книгу автора

А я даже его специализации точно не знаю.
Он служил в Афганистане. И зная Женю, я уверен, что служил он достойно.
Об этом у меня мало достоверной информации.
Но я знаю, я просто уверен, что уважать его за что, стало только
больше. И мне очень хочется всё это знать, чтобы разделить вместе с ним его
успехи и гордиться. Да, гордиться тем, что когда-то учился с ним в одном
классе.
Вот это портрет, так портрет.
Теперь будет ясно, почему Евгений повел себя именно так, а не иначе.
Или он просто не мог поступить по-другому?
Я и сам иногда путаюсь. Так что же было причиной, а что следствием?
Мы или ситуация?

ГЛАВА 6. УЧИТЕЛЯ

Фаина Васильевна стала для нас на два года второй мамой и вторым папой.
Но хороший учитель, он от того и есть хороший учитель, что он не только
хорошо учит, а вот так вот, по прошествии двадцати пяти лет, кто-то может
сказать "второй мамой и вторым папой".
Конечно, сначала она была у нас одна, а потом появились разные
учителя - каждый по своему предмету. Но и мы стали более развитыми, нас уже
не пугало, что в расписании, вместо трех предметов, стало по пять-шесть и
каждый день в неделе - разные.
Сейчас, можно уже оценивать, как взрослый человек - работу другого
взрослого человека, и поступки другого взрослого человека.
Потому что. То, что происходило в нашем классе, не могло полностью
зависеть только от нас. Мы были в школе, действовали по её законам, нами
управляли взрослые люди - значит, они устанавливали свои правила.
И получается, что ситуация всё-таки довлела над нами.
Или всё же мы, теперь в это "мы" я вкладываю и участие наших учителей,
стали создавать ситуацию.
Мы были маленькими - поэтому мы не могли осмысленно создавать и
планировать какие-то долгосрочные действия.
Да. Сложно.
Придётся, всё-таки подробнее остановиться на учителях.
Итак.
Учителя были в основном хорошие. Я имею в виду учителя - значит
специалисты в обучении детей своему предмету.
Сейчас я могу оценивать это как человек, который разбирается в обучении
других людей. Пусть, конечно не на уровне профессора университета, но
оценить профессиональные навыки и подходы, а также моральные и
воспитательные действия я могу, с достаточной долей объективности.
Так вот, учителя математики, а их было как минимум, на моей памяти,
два, основных, конечно, те, которые заменяли основных на время - я не
считаю. Одна была не очень сильным математиком, но зато давала нам навыки
реальной жизни. Другая была помешана на математике и складывала на этот
алтарь и человеческие отношения, и воспитание в нас людей, а не математиков.
Поэтому они обе были хорошими учителями.
Учитель истории была просто великолепна. Она давала нам историю, но
всегда умела ненавязчиво дать нам возможность высказать свое мнение.