"Георгий Стенкин. Школа, как это было..." - читать интересную книгу автора

блистала. И постоянно была занята своими девчачьими делами, которые
частенько брали верх над учебой. Само собой я её регулярно вытягивал, или,
помогая, или просто давая списать.
А на уроках истории, почему-то история меньше всего удавалась Люське, я
затевал какой-нибудь диспут, вовлекая в него и учительницу. Тем самым,
сокращая время на опрос домашнего задания или на вызывания к доске.
И самый последний мой подвиг, уже в десятом, выпускном классе.
Прямо на выпускном вечере, кому-то понадобилась гитара, а гитара была у
Люськи, но дома. Ну, кого ещё она могла попросить за ней сходить.
Догадайтесь с трех раз.
Чем это все было продиктовано, я не знаю. И даже сейчас, пытаясь
разобраться, не могу. Не складывается четкое определение.
Детская любовь? Нет, потому, что детская любовь, должна, во что-то
вырасти.
Привязанность? Тоже нет, потому, что с годами она или растет или
ослабевает. А тут десять лет, без двух месяцев.
Дружба? Нельзя быть уверенным на сто процентов. Потому, что в принципе
у нас было немного общих интересов, а время вне школы мы очень редко
проводили вместе.
Чувства, как к сестре? Да, она была ниже меня ростом, стройная. Но она
была на год старше меня. Да и была у меня своя, родная сестра. Тоже нет.
Так что же?
Наверное, всего понемногу.
Да она была красива, мила и как-то утонченна. Может быть, в этом вся
причина.
Меня всегда притягивало все красивое. Музыка, живопись, поэзия,
звездное небо.
Да? Вопрос...
Ну и все остальное тоже к этому приложилось.
И дружба, и влюблённость и родственные души. И ещё, что-нибудь.
И за это за всё, она со мной так жестоко поступила.
О, женщины.

ГЛАВА 10. НЕМНОГО ПОЯСНЕНИЙ

Нужно пояснить, почему я так подробно рассказываю о своих друзьях, о
школе, о Люське. И ещё буду рассказывать о других своих одноклассниках.
Конечно, это не просто объяснить.
Ну, во-первых, скоро подходит дата двадцатипятилетнего юбилея нашего
выпуска. Поэтому я озадачен поиском своих одноклассников и организацией
этого мероприятия.
А во-вторых...
Начну так. Мы все оказались замешаны в одной очень неприятной истории.
Произошла она где-то с седьмой по девятый классы.
И для того, что бы понять, почему это все произошло. Да и понять
все-таки, как на самом деле все произошло. Для этого нужно мне...
Да, это, прежде всего, нужно мне. Мне в этом во всем нужно разобраться.
А для этого я должен вернуться в школу. Я должен по возможности снова
пережить те события. Но я не смогу их пережить, пока не восстановлю в памяти
всех людей, которые в этом участвовали.